化学平衡二影响化学平衡的因素.docVIP

绥化市第一中学高 一 备课组主备教师：郑海涛授课教师：苍云峰 授课 时间 2012年 9月 17日，第 五 周，共2 课时课题 第三节 化学平衡(二)影响化学平衡的因素 教学目标 知识与技能 理解化学平衡的概念,使学生理解浓度、压强对化学平衡的影响 过程与方法 1、通过浓度实验，逐步探究平衡移动原理的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学实验方法，通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的观察能力和实验探究能力 情感态度 与价值观 激发学生的学习兴趣，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度,树立透过现象看本质的唯物主义观点 教学 重点 浓度、压强对化学平衡的影响 教学 难点 平衡移动的原理分析及应用 教 学 设 想 教材分析 化学平衡是中学化学的重要理论之一，也是每年高考的热点内容之一。 本节是在前两节关于反应速率的基础进行的教学。学习化学平衡，不仅能加深对化学反应速率的理解，还能为今后学习电离、水解等离子平衡的知识奠定理论基础。 所以本节内容作为高考热点，同时在本章教材体系中起着承上启下的作用，是本章教学、乃至高中化学教学的重点。 学情分析 我们的学生基础较差，特别是对实验现象的概括叙述不规范，需要老师规范学生的用语，本节学生掌握化学反应速率的概念以及计算应该没问题，让学生自己总结影响化学反应速率的因素会有一些困难。 教法设计 以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用发现，探究的教学模式，其设计的教学指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和实验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。 考纲要求 教学环节 教 学 内 容 设计意图 教学环节 教 学 内 容 设计意图 教师活动设计 学生活动设计 引入新课 [问]平衡状态的特征及实质影响速率的因素有哪些V正 =V逆（不同的平衡对应不同的速率） 动：动态平衡。达平衡后，正逆反应仍在进行(V正=V逆≠0） 定：平衡时，各组分浓度、含量保持不变（恒定） 变：条件改变，平衡发生改变平衡状态各成分含量保持不变，正逆反应速率相等 改变影响速率的条件，来打破原有平衡，建立新平衡第节化学平衡一、浓度对化学平衡的影响 H2O 2CrO42-+2H＋ 。K2Cr2O7 为橙色，K2CrO4为黄色。 取两支试管各加入5 mL 0.1 mol/L K2Cr2O7溶液，然后按下表步骤操作，观察并记录溶液颜色的变化。 ［投影］ 滴加3～10滴浓硫酸 滴加10～20滴6 mol/LNaOH K2Cr2O7溶液 橙色 黄色 ［科学探究］实验2-6 向盛有5 mL 0.005 mol/L FeCl3溶液的试管中加入5 mL 0.01 mol/L KSCN溶液，溶液呈红色。在这个反应体系中存在下述平衡：Fe3＋+3SCN- Fe(SCN)3 (1) 将上述溶液均分置两支试管中，向其中一支试管中加入饱和FeCl3溶液4滴，充分振荡，观察溶液颜色变化，向另一支试管中滴加4滴1 mol/L KSCN溶液，观察溶液颜色变化 (2) 向上述两支试管中各滴加0.01 mol/L NaOH溶液 3-5滴，观察现象，填写下表。 编号 1 2 步骤（1） 滴加FeCl3溶液滴加的KSCN溶液C生 增大 增大 步骤（2） 滴加NaOH溶液 滴加NaOH溶液 现象 试管都有红褐色沉淀，且溶液颜色变浅 C生 都减小 ［活动］结合溶液颜色变化，进行分析，填写表格。学生讨论思考问题。。学生讨论后回答：学生掌握学生思考 培养观察实验能力 培养概括能力引入新课 明确要学习的内容创设情景引导发现运用迁移方法 ［投影］ 操作 现象 C生 V正 V逆 V正与V逆 平衡 原混合液 保持不变 保持不变 保持不变 保持不变 相等 不移动 滴加FeCl3溶液 v正 v逆的变化 结果 平衡移动 平衡移动结果 增大反应物浓度减少反应物浓度增大生成物浓度减少生成物浓度［活动］根据表格，完成V-T图 ［投影］ ［板书］在其它条件不变的情况下，增大反应物浓度，正反应速率加快，平衡向正反应方向移动，增大生成物浓度，逆反应速率加快，平衡向逆反应方向移动。 导学达标 [] 哪些状态物质受压强影响比较大？如何影响的？压强也能够影响化学反应速率，那究竟如何改变呢？ [讲] 压强对化学平衡的影响：固态、液态物质的体积受压强影响很小，压强不使平衡移动。反应中有气体参加：压强减小→浓度减小→平衡向体积减小的方向移动，反之亦然。 [板书]二 压强对化学平衡的影响 1、其他条件不变时，增大压强平衡向气体体积缩小的方向移动，减小压强；平衡向气体体积增大的方向移动。 2、如反应前后气