2011年苏北四市高中政治教学研讨会小结与反思.docVIP

2011年苏北四市高中政治教学研讨会小结与反思 钱 传 先 时间：2011年3月3日 地点：江苏省淮安市清江中学 内容：教学观摩、专家讲座、市教研员小结。 一、教学观摩 3月3日上午主要是四节课的教学观摩。 第一节：《多变的价格》 省赣榆高级中学：崔维云 。本节课最大的特点是采用猜谜的形式，课前预设了20道题，把每一道题的题号按顺序用一个5X4的表格做在一张幻灯片上。然后让学生自主选择一道题号，题号选定之后，老师就打开这一道题号后的“超级链接”。学生回答对了一笔带过。回答的不全面或者不对的，老师再请另一位同学帮助解答，而不是老师直接解答，等学生的潜能都发挥差不多了，老师在旁边稍加点拨，再把此题与书本有有关的知识顺带一下。这样就较好的处理好了主导与主体、自学与引导的关系。这一节课通过把知识问题化，较好的引导和调动了学生自主学习、勤于思考的习惯，让学生在合作探究中发现问题、解决问题，达到了培养学生合作和交流的精神。 第二节：《货币、价格、消费》淮安市清河中学： 仇恒俊。对于清江中学仇校长的课我已经是第二次学习了。他的课富有激情与新意，课堂环节齐全合理。仇校长上课的第一招是用课件展示富有激情和鼓动意味的开头语。在他的第一张上课幻灯片上写着：“1、同学们准备好了吗？课本、对话单、双色笔，最重要的是激情。2、温馨提示：口号响亮、坐姿端正、主动思考、积极参与、尝试记忆”。这样的一张幻灯片从实际上是在告诉在课前、课中、课后我们学生该做什么、不该做什么；如何做、怎样做；如何学、怎样学？。 第二招是学生“播报新闻”，播报完了主持人还说了一段招牌的结束语：“新闻播到，大事小事全知道，本次新闻播到次结束。感谢大家！”。这种新闻播报看似形式、花招，但是我觉得把这一活动引入政治课堂是有必要的，这样可以培养学生关注生活、关注社会的政治素养。 接着便是完整的一节课的环节了。课前反馈、知识建构、误区点拨、热点关注、自主对话、展示点评、总结提升、自编试题。在仇校长的课中，还有一些具体的东西值得我们学习。 一是他关于设置问题角度的新颖：如：①影响消费因素是多方面的，解决单一因素，消费水平能提高吗？②提高居民生活水平一定要降物价吗？③收入差距一定要消除吗？④恩格尔系数下降一定意味着消费结构改善吗？ 二是对于区分易混知识的经典表述。《经济生活》里的 “从众心理”、“攀比心理”这两种消费心理，作为学生来讲是很难区分的，而仇校长在课堂上的简单的两句话就把这个问题给学生解释的的明明白白、透透彻彻了。“别人买了，我也要买，是从众心理”；“别人买了，我一定要买个比他更好的叫攀比心理”。三是仇校长在课堂上对于学生解题方法的指导，如他关于主观题中的“措施”类题型应该如何解答，他是这样指导学生的， “解决问题需要主体，解决问题不能仅靠一个人或者一个部门解决，我们在解答的是时候需要注意：换个主体、换个角度、换个内容”。 高三复习课，对于学生解题方法指导，尤其是教会学生掌握科学、规范、合理的答题对于学生成绩的提高意义重大。 仇校长这节课的最大特点是紧密结合社会热点、事例贴近学生生活，学生在充分地自主互助的学习中，发现问题、解决问题，巩固知识，提高能力。我认为有个问题就是：在课堂上预设的环节中，有一个“自编试题”环节，让学生自编试题，可以让学生提高对知识的认知能力和解题能力，以及把握答题的角度与面度，显然，在已经有了较多的课堂环节的前提下，就显得“自编试题”这个环节留给学生思考的时间有限，会流于形式，不会起到多大实质性的作用。 第三节：《对于“综合探究”的探究》省泗阳中学：李昌明。-关注生活、学会探究。李老师的这节课主要是和学生一起探究了探究题的一般特征与命题趋势，根据探究题的特点掌握探究题的一般规律和解题方法。李老师在这节课中展示出的他对理论与实践知识的深刻洞察与研究，以及他那精准、优雅蕴含着智慧的言语表达与阐述给我印象深刻、甚至是震撼，以至于产生了嫉妒心理，为什么人家有那么好听、动听、精炼的语言呢! 第四节：《收入分配与社会公平》徐州市第七中学：耿德金。这节课的总体特点是注重实战，以练代讲，训练技法与技能。此外耿老师这节课上阐述的两个知识点值得我们关注和借鉴。 一是如何实现收入分配公平。第一，根本途径：以经济建设为中心，大力发展生产力。第二，指导思想：以人为本，贯彻落实科学发展观。第三，制度保证：（1）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保障。（2）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要措施。（3）再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。第四，具体做法，加强宏观调控，完善社会保障体系，发挥财政在促进社会公平、改善人民生活方面的作用。 二是关