2016乌鸦喝水说课大赛.pptVIP

19乌鸦喝水 夏庄镇伏家庄小学 刘红梅 说课结构 一：说教材 二：说教法、学法 三：说教学过程 四：说教学效果 五：结束语 教材内容简介 教学目标及重难点设计（认识乌、鸦等九个生字；会写可、石等六个字；正确流利地朗读课文；运用“渐渐”造句；明白遇到困难仔细观察、多动脑筋解决问题的道理。） 教法、学法 情境法。让学生扮演角色，积极主动的参与到教学活动中来，激发学生兴趣，体会乌鸦心情的变化。 做实验。感受动脑筋过程，让学生全面参与到教学环节。 播放动画片、音乐。活跃课堂气氛，调动学生积极性。 老师板书。清晰指导，便于记忆。 教学过程 谜语兴趣导入 感知内容 学习生字 朗读感悟 启发想象 书写指导 作业布置 身穿黑袍子 长个丑样子 懂得爱妈妈 是个好孩子 活跃氛围，集中注意，初步掌握内容 简单叙述通过观看知道什么 朗读课文，认识生字 同桌互动、小组赛读 老师加以指点矫正（正音） 分组朗读 个人领读（老师指导、学生带读） 情景伴读（角色扮演） 听朗读音频 跟随朗读 默读 理解乌鸦喝水“着急、高兴”的过程。体味乌鸦的情感变化。 重点理解“渐渐”。 启发想象：以“要是乌鸦身边没有小石子，该怎么办呢？你能帮帮乌鸦吗？”引导学生想象。用“有只乌鸦也想到了解决方法，你想知道吗？”过渡 遇到