3.9学科教师会议摘要.docVIP

学 科 会 议 摘 要 （高志亮） 一、规范教学行为。 严格按照时间表上、下课，提前2分钟进教室，检查学生准备情况，集体诵读或背诵（要有计划性、针对性，如：语文古诗、英语单词或对话）；严格按照课程表上课，无特殊情况不能调课，（这也是培养学生良好习惯的一个重要方面，凡事都要规范）。基本保证课程表上是什么课，就上什么课，任何教师不能随意增加课时，或减少课时，调课必须通知学区负责人，教研室将加大抽查力度，发现擅自调课或空堂的将通报批评。凡担任考查学科的教师一定要认真备课，把课上好，因为我们没有专职教师，所以我们更应该加倍努力，精心准备，把课上好，上出效果；担任地方课程和校本课程的教师每学期备课不少于8次，上课不少于10次,不能任课表上有，而实际没上。因为教师紧缺，有的学科需要调减课时，如：体育，建议承担该课时的教师也要尽量按照课程表上成体育课。 二、认真落实教学常规。 每位教师要以高德的责任感认真落实好教学常规，按照下发的教学常规规范的基本要求，抓好落实。要明确抓好常规就是超常规，坚持不懈的落实好常规就是创新。 关于备课，我们要在县集体备课的基础上认真进行二次备课，根据县教研室意见，语、数、英备课主要采用三种方式：年龄45岁以上的教师采用下发的印刷教案进行二次备课；年龄在45岁以下的教师（不含参加工作不满2年的）采用书头备课+电子二次备课的形式；参加工作不满2年的教师一律备详案。常识、艺体采用电子备课+书头头备课的形式，要备细；地方、校本采用簿本备课的形式，不论哪个学科，不论采取那种形式，坚决禁止突击备课、备课上课两张皮现象。为了提高备课的实效性，一律实行先周备课，没有备课就上课的，一经发现，要进行通报批评。书面作业在常规通报中也已经强调了，不再重复，关键是在作业评价上，在没创新出更好地评价办法以前，建议大家多用鼓励性评语，追求实效，争取在作业评价上创出特色；家庭作业每位教师也要精心布置，要适量，要科学、合理，不要布置机械、重复、单调的家庭作业，学生家庭作业尽量让家长签字，引起家长、学生对家庭作业的重视。单元试卷我们要在用好、批好的同时，要认真撰写试卷分析，尤其是设计好补偿性练习，讲评时做好错题统计，增强出题的针对性、实效性。 三、积极构建高效课堂。 课堂教学效率的高低，是提高教学质量的关键所在，每位教师要结合自己的任教学科，在构建高效课堂上下工夫，动脑子，想办法，不断探索出学生喜欢参与，教学达成度高的教学新模式、新路子，形成自己的教学风格。一要有明确的教学目标，不论哪一个学科,通过一节课，让学生掌握哪些内容？达到什么目标？完成哪些教学任务？必须要清楚；二要精心设计教学流程，要设计好教学过程中的每一个环节，每一个细节，甚至到一次提问，一次板书等；三要进行精心的准备，如：在充分解读参考书、教材的基础上认真备好课，教、学具、课件的准备等；四要突出学生的主体地位，面向全体学生。学生才是学习的主体，一节课是否有效，关键看学生学的怎么样？老师的课上得再华丽，学生对所学内容掌握的不好，那这节课也不算是一节成功的课，要更多的关注学困生，对他们要多鼓励、少打击，重新唤起他们学习的兴趣；五要不断提高自己驾驭课堂的能力，能恰当、合理的处理课堂上出现的没有预设到的问题，做一个智慧型的教师；六要加强学习交流，借助于听评课活动、观看视频录像等手段，向名师学习，借鉴他们成功的经验做法；七要学会反思，养成撰写教学反思的习惯，及时记录教学过程中的瞬间灵感，教学的得与失，只有通过不断的实践—反思—改进—提升，才能不断提高课堂教学效率。本学期，我们将通过课堂教学开放日、骨干教师示范课、外出学习汇报课、年轻教师亮相课等形式,向课堂教学发力，不断提高我校课堂教学整体水平。 四、进一步加强过程监控。 我们只有将教学的过程化管理抓实抓细，才能有效提高教学质量。本学期，我们将严格按照县教研室的要求，中心校每月对教师的教学常规检查一次，并根据工作情况公平赋分；同时，学区教导处要每两周定期检查一次教师的备课、作业、单元试卷等教学常规资料（每次可只查一项），成绩要按时上报教研室。我们每一个人一定要根据教学进度，很好的完成上课、备课、作业、试卷批阅、辅导等各项常规工作，确保工作有实效。 五、进一步改进教学量化。 我们要在现有基础上，不断探索、完善教学量化考核制度，实现教学量化的公正、公平，实现工作过程全量化，将上级主管部门及学校开展的各类活动都纳入教学量化，参加上级活动获奖的，不但有积分奖励，根据学校制定的奖励意见，还有现金奖励。 六、加强学习，不断提高业务能力。 学习对于我们每一个人来说，都是使自己不断成长、进步的重要途径之一，为了更好的干好我们所从事的工作，使我们干起工作来得心应手，能够享受到工作带来的乐趣，我们都要静下心来，钻研业务，加强学习。我们要向书本、网络、身边的名师等