高中语文 梳理探究 修辞无处不在 课件必修2.ppt

导入： 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处：天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然是这世上最关心你的人！ 运用了拟人、排比、设问等修辞手法 什么是修辞 狭义：运用修辞格来增强语言的表达效果。 广义：对语言材料进行加工、整理、组织，使语言表达更加鲜明生动。语音修辞词语修辞语句修辞 一、语音修辞 通过对语音的调配，使语音整齐和谐、富有节奏感和旋律美。 常用手段：排比、反复、顶真、对偶、叠音词、双声词、叠韵词、平仄相间、押韵…… 示例 足下蹑丝履，头上玳瑁光。 腰若流纨素，耳著明月珰。——《孔雀东南飞》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》 惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 天时不如地利，地利不如人和。语音修辞分析 品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。 2.名篇佳句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 3.广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。 歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。 语音修辞的效果 1.匀称协调，富有节奏感 2.有变化，不呆板 二、词语修辞 通过对词语的选择和搭配来增强语言表达效果。类似于古人的“炼字”。 如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便会取得新义，表达就能尽善尽美。——贺拉斯 示例 纤纤作细步，精妙世无双。 空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。 呈给你黄土下紫色的灵魂。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 词语修辞举例分析： 仔细推敲，品味下列句子中加点字的妙 处： 1.春风又绿（过、到、满）江南岸——王安石·《泊船瓜洲》 绿：既有动态又有静态之美，把春风吹拂的无形感觉化为视觉形象，使人感受到勃勃生机。 2.红杏枝头春意闹（浓、深）——宋祁 ·《玉楼春》闹：运用通感将视觉形象与听觉形象相沟通，眼前仿佛蜂飞蝶舞，满眼春意。３. 一壶漂泊 浪跡天涯难入喉你走之后 酒暖回忆思念瘦水向东流 时间怎么偷花就一次成熟 我却错过——方文山 ·《东风破》 画龙点睛有一首老歌深情感人，其中的一句是 “难道只能在迷雾中,（ ）你的轮廓……” 这里填上什么字最好呢？描 摸 猜 想 恋 画龙点睛 春风吹（ ）了湖水，吹绿了树梢，吹（ ）小草，吹鼓了杏花苞。从词语选择角度出发的修辞有：比喻、夸张、拟人、借代通感、双关、婉曲、仿词等。 词语修辞的效果 运用修辞格（比喻、借代、比拟、夸张、双关、通感……）增强语言表达效果。 选择富有表现力的动词、形容词使语言更具魅力。 三、语句修辞 通过对句式的选择和调配来增强语言表达效果。 长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、主动句与被动句、顺序句与倒装句。 例如： 采之欲遗谁？所思在远道。 采之欲遗人，所思在远道。——《涉江采芙蓉》 夫晋，何厌之有？ 夫晋，有何厌？——《烛之武退秦师》 语句修辞分析： 如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。____（孙犁·《荷花淀》） 你怎么了？ 怎么了，你？ 明天下午通知学生家长在会议室开会。强调时间强调地点强调人物辞格的采用 词语的锤炼 句式的选择 运用修辞手法拟写一则张贴在会场入口处提醒与会者关闭手机的告示。进入会场，请关闭手机！让您的手机休息一会儿吧！这里不是手机发言的地方！ 运用修辞表情达意 常用QQ与人交流的你是否拥有令人印象深刻的个性签名呢？写一条自己的个性签名。 新年的钟声即将敲响，你一定有祝福的话想对自己的师长亲朋说。写一条新年祝福短信。 成长的路上，我们一起走过，写下几句话，表达自己对同窗好友的情谊。 高中的住宿生活有乐趣也有“苦趣”，写写你的体验。 青春——永恒的话题，写写你的青春感言。 梦，惊心动魄；醒，余味尤苦。 年轻，没有失败；自信，创造精彩。 开车无难事，只怕有新人！ 人生的成功不在于拿到一副好牌，而在于怎样将坏牌打好。 出生时你哭着，所有人都笑着；离去时你笑着，所有人都哭着。 运用修辞表情达意 一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气洋洋，年年财源广进。元旦快乐！ 祝愿你在新的一年里，所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的期待都能出现，所有的付出都能兑现！ 课堂练兵 1.下列修辞手法与其他三句不同的是： A.“岁月在墙上剥落，看见小时候。” B.“夜太漫长，凝结成了霜。” C.“爱得痛了，痛得哭了，