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课??? 题 综合性学习：遨游汉字王国 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学重点 教学难点 激发对汉字的热爱之情 教学时间 12课时 教学准备 通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 整理与修改 （二次备课区） 教 学 过 程 设 计 　　　?????????? 　第一课时 一、激趣导入，揭示学习内容 　　 1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢? 　　 2．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。 3． 揭示课题 二、整体阅读，感受汉字的神奇 　　 1．教师出示阅读要求： 　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? 　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 　　 2．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 　　 3．学生汇报，教师点拨。 　　a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 　　b．关于《有趣的谐音》 　　师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。) 　　师：能说出哪些字是谐音吗? 　　c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 　　d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 三、总结拓展，激发学生探究 　　 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 课后反思： ? 　　　 第二课时 一、合作讨论，制订活动计划 　　 1．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 　　 2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。 　　 3．学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。 　　4．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 　　(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。) 　　5．明确建议，突出活动重点。 　　a．指名读“活动建议”。 　　b．汇报读懂的要求。 　　 6．学生自由分组 　　 7．学生分组讨论活动计划。 二、讨论交流，修改完善活动计划 　　 1．以小组为单位汇报活动计划。 　　 2．师生共同评议 　　 3．小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 　　 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 课后反思：　　　　　　　　 第三、四课时 (说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。) 课后反思： ? 　第五课时 一、同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。 二、展示交流，汇报学习成果 1．字谜大擂台. 　　a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? 　　(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。) 　　b．教师提出活动要求。 　　 (1)全班分成四个活动大组，将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 　　 (2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 　　 (3)必答题每题