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《动物游戏之谜》公开课教案 主讲：彭波 时间：2011年4月27日 教学目标： 1、筛选、提取文本重要信息 2、 领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观 教学方法：自主合作探究法，引导法 教学过程： 导语 （板书）“游戏”，同学们你们做过游戏吗？做过哪些游戏？ （学生发言） 游戏伴随着我们成长，游戏让我们的体魄得到了锻炼，让我们学会如何与他人相处。今天我们要探讨的是动物的游戏，一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。 展示目标： （板书）1、筛选信息 2、 探究人文内涵 通读课文，你们觉得从此文中获得了哪些知识呢？ （学生活动：给3分钟阅读课文，然后学生发言） 根据学生的发言，归纳并板书： （板书）动物游戏的类型：单独、战斗、操纵 （板书）四种假说：演习、自娱、学习、锻炼 请同学们在文中找出能解释这四种假说的句子及关键词 （学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟） 探究： 你同意哪种假说?或者你有自己另外的看法吗？ （学生活动：四人一组讨论，5分钟，各组代表发言） 小结过渡：同学们各抒己见，有理有据，同学们的发言本身就是有意义的探索，作者最终给出答案了吗？ 大家齐读最后一段，找出没有定论的原因 （学生活动：学生在文中筛选关键句，并回答，2分钟） 因为动物行为是复杂的，不同的动物可能有不同的原因 ②、因为科学讲求的是实事求是，即使作者倾向于某种假说，也要经过实践证明其正确性，才会成为理论，实践未证明之前是不能贸然的下结论。 动物是多可爱和聪明呀，课本中有三幅动物游戏的图片，同学们能不能以图中小动物的口气给它配上一句话呢？ （学生活动：同桌讨论，发言） 十、拓展延伸： 学完这篇课文，同学们一定有了一些启发，或许对人类和动物有了新的认识，你有什么话要对人类或自然说吗?请你写一句话，表达你的感受。 （学生活动：当堂练笔，发言） 十一、 结语 ：今天距离作者写作这篇《动物游戏之谜》已过去20多年，关于动物游戏，科学家们的研究又有怎样的进展？未来又会得出怎样的结论？科学无止境，动物为什么游戏，应该不会永远是一个谜，也许，你们中的某一位，就是那个解开谜团的人。学习了这篇文章后，我们也应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处！