高中语文：4.13《走向21世纪的机器人》教案（沪教版第四册）.doc

走向21世纪的机器人 教学目标 1、? 把握文章运用逻辑顺序说明事物的特点。 2、? 体会文章语言平实、准确的特点。 3、? 正确认识机器人技术在２１世纪对社会发展的影响。 说明： 这是一篇介绍有关机器人知识的科技说明文。文章由一个生动的事例引入，然后用３个小标题“机器人的昨天和今天”、“机器人智能与人类智能”、“机器人走向２１世纪”清晰地展示了要说明的主要内容。在正文部分，作者从机器人的昨天说到今天，又从今天说到明天，全面概述了有关机器人的知识，条理十分清晰，让人们对机器人技术有了较全面的了解与认识。由浅入深，由具体到抽象地介绍了机器人的有关知识。 教学重点与难点 1、? 重点：把握文章运用逻辑顺序说明事物的特点，体会文章平实、准确的特点。 2、? 难点：把握机器人智能与人类智能的关系。 说明： 这是一篇介绍有关机器人知识的科技说明文。条理清晰，语言平实，通俗易懂。对于内容的理解，作为高中生应该没有什么障碍。但是文章是怎样写才使得条理清晰，通俗易懂的？这是个值得研究的问题。因此教学的重点落实在对写法的研究，对语言的研究。设想以“机器人智能会超越人类智能”的辩论，带动学生对说明语言的研究与理解，体会语言的准确。 教学过程 教学环节 教师的活动预设 学生的活动预设 教学意图 启动学习 1、由新闻导入：2005年，韩国研发制造的机器人取代教师走进课堂向学生授课。 引出讨论话题：在未来，机器人会取代人类吗？ 1．学生课前搜集机器人资料。 2．学生调动生活经验、学习经验围绕话题交流。 1、在课堂伊始调动学生交流的兴趣，形成师生之间的对话，学生与学生的对话。 2、为第二个教学环节做铺垫。 呈现学习 ? 1、利用文章的有关信息，列表概括机器人发展的历史和趋势。 2、文章三大部分内容的顺序能否调换？为什么？ 小结：不能。文章先回顾机器人发展的历史，再说到“人”、“机”的关系，再谈到未来机器人发展的趋势。这样按照机器人发展的时间顺序由此及彼地突出了说明内容的全面性。 3、以第二部分为例，重点领会机器人与人类的关系与相互影响。机器人会取代人类吗？ 观点一：机不如人。机器人的智能也是人类所赋予的。机器人的智能发展的程度决定于人类智能发展的程度。 观点二：机如人。机器人的范畴扩大；技术根本性的进化。 4、机器人离我们生活较远。作为科普文章，作者是如何向我们一般读者介结机器人的？ 请学生分组讨论，然后总结发言。 小结： （1）用词的精确（绝大多数、只不过、部分、几乎没有、最终有可能达到、甚至等等）； （2）描述概念明晰（工业机器人、智能机器人、实用机器人等概念概括清楚，通俗易懂） （3）生动有趣（千里眼） 1、学生通读全文，概括机器人发展的历史和趋势。 2、体会本文三个部分之间的联系，体会文章运用逻辑顺序说明事物的特点。 3、关注第二部分，体会“人”、“机”的关系在文章中的具体体现。 ? 4、学生分组品读体味科技说明文语言的准确周密。 1、整体把握全文内容。 2、把握文章的结构和按照机器人发展的时间顺序来说明。 3．体味科技说明文严密的逻辑思维。 4、学生品读体味科技说明文语言的准确周密。 探究学习 ? 作者在20世纪末畅想了21世纪机器人的发展，那么身在21世纪的我们，对于机器人的发展又作何畅想呢？ 学生根据文章信息与自身积累，畅想“机器人在将来” 引导学生正确认识机器人技术在２１世纪乃至将来对社会发展的影响。 拓展学习 布置作业：课外阅读有关机器人的科技文章，写300字的内容简介。 ? 学生按照要求，完成作业。 课外阅读，弥补课内文章过时信息的不足；撰写300字的内容简介，训练学生短小说明文的写作。 思路点拨 这是一篇介绍有关机器人知识的科技说明文，教师可让学生猜题，看题想想作者会写些什么内容？会如何写。再学习本文，与自己的构思作比较，体味本文说明顺序和说明内容间的联系。 练习举隅 1、? 课外寻找有关机器人的资料，了解21世纪机器人的现状和发展。在班级里举行一次交流会。 2、读写结合训练：仿写《走向21世纪的计算机》 要求： 1、查阅一定的资料，文章要有科学依据； 2、结构上可参考课文的思路； 3、注意运用一些说明方法。 训练目的： 1、? 培养学生收集资料并运用资料的能力； 2、? 学以致用，深入把握说明的条理性和逻辑顺序； 3、提高说明文的写作技巧，掌握说明文的说明方法。 用心 爱心 专心