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拿来主义教案 整理者：王思焰 审查者：谷继国 批准者：杨新安 数量：1500 学习目标： 知识与能力 1.整体把握全文结构，全面理解课文内容。 2.体味作者独特的论证特色、犀利幽默的语言、深刻的思想认识。 过程与方法 1.品味重点语句，体会杂文语言犀利幽默的特点。 2.领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。 3.充分联系实际，拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。 情感态度与价值观 深刻领会“拿来主义”的真正含义，懂得在文明对话中必须具有自主意识，懂得怎样选择外来文化中的积极因素。 教学重点　 1.真正领会“拿来主义”的含义。 2.体会杂文语言犀利幽默的特点。 3.学习本文运用因果论证的写作方法，尤其学习并掌握比喻论证的写作手法。 教学难点　学习因果论证的写作方法，体会作者推理的逻辑性。 教具准备　多媒体课件、课内外分发的材料。 课时安排　2课时 一、检查课前预习 1.填空。 鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“＿＿＿＿”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说＿＿＿＿，奠定了新文学运动的基石。鲁迅共有三部小说集，分别为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。另外，鲁迅还创作了两部散文集，分别为＿＿＿＿、＿＿＿＿。 答案：鲁迅　《狂人日记》　《呐喊》　《彷徨》　《故事新编》　《野草》　《朝花夕拾》 2.给加点字注音或根据拼音写汉字。 自诩(　　)　　 吝啬(　　)(　　)　　国粹(　　)　　残羹(　　)　　冷炙(　　) ｂｉé(　　) 进 脑ｓｕǐ(　　) ｃàｎ(　　)头 答案：ｘǔ　ｌìｎ ｓè　ｃｕì　ｇēｎｇ　ｚｈì　蹩　髓　孱 3 词语解释 自诩：自己夸耀。诩，夸耀. 冠冕：冠冕堂皇的省语，意思是表面上庄严或正大的样子。冕：古代帝王的礼帽。 孱头：懦弱无能的人。 玄虚：空洞不可捉摸的东西，文中指用来掩盖事实真相，使人迷惑的手段。 国粹：原指民族文化中的精华，文中是反语。 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚，崇尚，重视。 残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。 4.文章总的论题是什么？ 答案：本文谈的是如何对待文化遗产的问题。 4.初读课文后，请思考：本文为什么要以“拿来主义”为题？ 答案：“拿来主义”就是本文的核心论点。 二、课堂练习 1.《拿来主义》一开始开头写“闭关主义”和“送去主义”的目的是(　　) A.使人们汲取历史的经验教训，所以先从历史的发展谈起。 B.对两种主义的否定，就是从反面论证了拿来主义的正确，是对比烘托的手法。 C.文章主要立足于破，因为是驳论文。 D.拓宽思路，使文章产生波澜。 解析：本文是一篇思路严密的驳论文，开头写对“闭关主义”和“送去主义”的否定，就为下文正面论证“拿来主义”作了铺垫，逻辑思维上属于因果论证的思路。 答案：B 2.“自己不去，别人也不许来”的正确理解是(　　) A.反映中国人对帝国主义的刻骨仇恨。 B.中国人信奉“小国寡民”的思想，习惯于“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。 C.对别国的先进经验自己不去学习，也不许别人来传播。 D.反映有些中国人对外国人冷漠，拒人于千里之外的排外思想。 解析：“自己不去，别人也不许来”是说闭关主义者对待外来文化的一贯做法和态度，只有C项表述最准确。 答案：C 3.对以下句意理解正确的有(　　) A.中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 (1840年鸦片战争以前，清政府奉行的是闭关自守的政策。) B.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 (鲁迅先生充分肯定了“送出去”。) C.所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ (鲁迅先生十分形象地提出了“拿来主义”的主张。) D.那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 (只要坚持和实行了拿来主义，文艺就会成为新文艺。) 解析：B项中作者使用了反语的修辞手法，实际上是说“送去主义”者既不丰富，也不大度。 答案：ACD 4.下面一段文字采用的论证方法是(　　) 要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 A.比喻论证　　　B.对比论证　　　C.类比论证　　　D.举例论证 解析：此处作者指出“送去主义”的结果是使国人沦为亡国奴，就像佳节大典之际磕头讨喜的小孩子，只能得到主子的施舍以维持生计。此处使用了比喻论证的说理方法。 答案：A 5.下列词语中加点字意义全都相同的一组是(　　) A.长歌当哭　　　　 得当　　　　当天 B.无缘无故 变故 事故 C.博而不精 精华 酒精 D.举一反三 举例 列举 解析：各项中加点词意义分别为：A项，当作/适当/事情发生的时间。B项，原因/事情、事故/故障。C项，精通/精粹/提炼出来的精