中职优秀班主任材料.docVIP

续 让青春在职教中闪光 东平县职业中专 董新森 光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从2000年参加工作至今一直担任班主任工作，十多年的班主任工作，我深刻体会到：做一名中等职业学校的班主任不仅要有很强的业务能力，还要有强烈的责任感；不仅要关心学生的学业进步，更要潜心研究学生品格的形成；不仅要给学生阳光般的明朗气息，更要铸造其承受寂寞、击败挫折的意志和勇气。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着十几年的点点滴滴，我真的无怨无悔;面对着十几年充实的生活，我真的无怨无悔! 用爱心做好班主任工作 从某种意义上说，班主任工作就是情感工作，这个工作要付出极大的责任心和爱心,与学生建立起良好的友谊，积极对学生进行鼓励，从而收到较好的教育效果。 1968年，著名的心理学家罗森培尔和雅可卜生来到美国一所小学，煞有介事地对学生进行一次未来预测实验，然后给教师提供了一份名单，说这份名单上的学生有美好未来的可能。其实这份名单是他们自定的,没有任何科学依据。几个月后，他们发现名单上的学生成绩有了很大的提高，而且活泼开朗和，与老师的感情也特别深厚－这就是著名的“罗森培尔效应”，有人也说是“爱的力量”。因为这份名单激起了教师对学生的希望，在以后的教学生活当中，教师情不自禁的通过爱的眼神和语言传递给学生鼓励的信息，使学生产生自信和求知的欲望，从而产生良好的教育效果。在情感教育中，语言表达的方式也是很重要的，同样一件事情，关心的问还是训斥的问，其效果是大不一样的。要情中有严，严要有度。 没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。班主任学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，就能培养出绚丽的花朵。一个暗示的眼神，一句鼓励的话语，都会在不经意间发挥奇妙的作用。如我们在转化后进生时，就应该多挖掘该生的闪光点，而不是老盯住他的缺点不放。一旦找到闪光点，就可以以此入手，为后进生重树信心。以后，在班中对他的每个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持他，给他以改正的机会。这样他就会重拾自尊、自信，从而以一个崭新的形象出现在同学们和老师面前。 高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我始终认为，作为班主任首先应有正确的教书育人的观念，关爱每一位学生。热爱学生是教育的灵魂，是教师的基本要求，是师德的核心。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱。当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。而职业学校的学生对这种爱的渴望则更加强烈，他们最缺少也是最需要的就是温暖与爱。在我的班主任工作中，关心学生就象关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。对于学生，我相信没有爱就没有教育。爱是一种情感交流，只有用爱心去感动学生，学生才会接受老师的教诲。 二、以身作则，身教重于言教 榜样的力量是无穷的。工作中我时刻提醒自己务必做到——“身教重于言教”、“己所不欲，勿施于人” 、“要求学生做到的事，自己一定要首先做好”。中职生的特点是：行为习惯差，求知欲不高，厌学情绪普遍。像上课迟到、早退，不认真听讲，玩手机，睡觉等现象甚为普遍，少数学生甚至扰乱课堂秩序，血气方刚的学生之间极容易“擦枪走火”，各种活动难以开展。作为班主任，我要求自己首先要有无私奉献的精神和平和的心态，做到“五心”——责任心、爱心、细心、恒心和信心，不怕辛苦，不斤斤计较，要有和学生建立起民主、平等、和谐的新型师生关系的心态，能接受个别学生偶尔出格的言行。同时，要充分了解学生，善于尊重和信任学生，要以赏识的眼光和发展的观点看待学生；要有亲和力，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。还要善于严格要求学生，努力做好公正、公平“执法”与“不公平”个案的矛盾化解。只要在教育过程中坚持严中有宽，宽严适度，严得在理，而不是动辄责罚学生，暴跳如雷，就会被学生接受。 三、善于组织和管理学生 班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工