上海市真如中学创建区实验性示范性高中办学规划.doc

上海市真如中学创建区实验性示范性高中办学规划 （2007.9 ~ 2010.9） 上海市真如中学创建区实验性示范性高中办学规划（以下简称《办学规划》）根据《上海市教育事业“十一·五”规划纲要》和《普陀区教育事业发展“十一·五”规划》精神编制。主要阐明学校发展的总体设想，明确未来三年的工作重点，引导学校教育主体的行为，是学校教育发展的蓝图和全体师生共同的行动指南，也是真如中学校长履行依法治校、自主办学，“建设优质教育资源”、“办普陀人民满意的教育”职责的重要依据。 《办学规划》编制过程中，学校组织开展了对前三年办学情况的回顾与总结；进行了涉及《办学规划》的课题研究与咨询、吸收了各兄弟学校规划的研究成果，广泛听取和采纳了专家学者、社会各界的意见和建议，并与上海市教委及普陀区教育局的规划进行衔接。本《办学规划》经上海市真如中学第九届教代会第一次会议审议通过，公布实施。 第一部分 学校基础 一、历史回顾 上海市真如中学创建于1946年，是普陀区办学历史最为悠久的一所普通完中。学校地处上海西北隅的真如镇，与普陀区政府毗邻。占地面积21亩，有5幢教学楼和办公楼，大型阅览室、图书馆以及校园有线网等设施。现有教学班28个，学生近1300名，教职工106人，其中区学科带头人1名、高级教师15名，一级教师55名。 长期以来，学校坚持贯彻党的教育方针和政策，注重学生德、智、体全面发展。办学至今，已为各级各类学校和各条战线输送了三万余名高素质的毕业生, 对社会经济发展、科技进步、特别是对本地区的经济腾飞和社区文明建设起到了有力的推动作用。同时，创出足球运动特色项目，为国家培养了不少优秀的足球运动员。并形成“求真、崇实”的优良传统和“教风严谨、学风勤奋、作风纯朴”的优良校风。 近年来，学校在办学过程中更是注重改革，特别是在体教结合，德育实效和社区教育研究方面的实践探索取得令人瞩目的成绩。1986年，学校率先提出了“社会参与教育、教育面向社会”的办学观念。课题《真如中学社会教委会的实践和研究》获得上海市教育科研成果一等奖。《学校家庭社会德育一体化实践》获全国中学德育大纲研究优秀成果奖。1993年8月，以真如中学为基地，成立了真如镇社区教育培训中心，对教育社会化和社会教育化问题进行了更深入的探索，认识成果和改革实践在全市、乃至全国产生了广泛的影响，学校赢得了良好的办学声誉。真如中学现在是： 1、上海市德育教育先进集体 2、上海市社区教育先进集体 3、上海市绿化先进集体 4、普陀区文明单位 5、普陀区教育科研先进单位 6、普陀区体教结合工作先进单位 7、华东师大教学实践基地和青少年羽毛球训练中心 8、国家留学基金委员会高中国际教育项目合作学校。 二、现状分析 （一）真如中学创建实验性示范性高中的基础条件。 经过一代又一代的学校领导和师生的共同努力，真如中学已基本具备了创建区实验性示范性高中的基础条件： 1、学校聚集了向上发展的强大动能。 首先，学校全体教职员工对面临的机遇和挑战有清醒的认识，对学校的未来充满信心。学校新一轮发展目标已经确立，高水平进行“二次创业”是全校教职工愿为之实现而奋斗的共同愿景。其次，学校新一届领导高度重视落实“科研是先导”、“人才是第一资源”的思想，十分注意发挥和释放知识资本和人力资本的潜在能量，努力让其成为推动学校发展的核心要素，并在办学过程中占据主导地位，为提升真如中学的核心竞争力创造先决条件。再次，教师终身学习的意识增强，学习能力不断提升，学习化组织逐步形成，为学校可持续发展提供了强有力的支撑。 2、学校办学环境良好。 普陀区的“优质教育资源建设”孕育着真如中学“二次创业”的重大机遇。学校可主动融入普陀区优质教育“圈、链、点”发展格局，聚焦学校内涵发展，通过“借天、借地、借资源”的策略，同时，借助真如城市副中心的强大助力，创建现代化学校，办人民满意的教育。 3、学校发展资源丰富。 真如中学拥有数以万计热爱、关心学校的校友以及家长，有高度重视并大力扶植真如中学办学的上级行政部门及领导，有鼎立相助并提供实实在在帮助的真如镇政府及社区教育委员会，有众多友好又互相支持的兄弟学校和高校。此外，真如地区有悠久的历史、深厚的人文底蕴和文化积淀，都是促进学校发展的丰富资源和充分而必要的办学条件。 （二）面临的挑战和问题 真如中学未来发展将面临两个基本挑战： 1、面对学校布局调整重任，真如中学该如何顺利地完成从普通完中向全日制高级中学的转换？ “实现优质教育资源布局上的均衡化”，不仅列入区“十一·五”教育发展规划，并付诸实施。承担学校布局调整重任的学校该如何设计发展目标，选择发展策略，运用内部和外部教育资源解决发展所面临的各种问题。以及到2010年做到学校建设与功能定位相一致，实现教育资源的合理利用和有效共享，这是我们必须思考和回答