文学作品本读2课件.pptVIP

* 语文　第二部分 第五章 文学类文本阅读 粕煽靠键闸绵比卜苯恫含缩状妖邱碉晃缺饰陪什希迈舶盎熏札飞顽桨吕卡文学作品本阅读2课件文学作品本阅读2课件 考纲要求 1.整体把握文学作品的内容、 情感、形象。(能力层级：理解) 2．理清作者思路和作品线索。 (能力层级：理解) 3．揣摩作品中的精彩细节。 (能力层级：理解) 命题规律及趋势 一、热门考点 综合以上三年广东省中考试题，我们 发现，广东省中考语文文学类文本阅读部 分有以下热点： 1．整体把握文学作品的内容、情感、形 象。 肄坑畜圃嗡浓竭俩夺志阿跃急瘤蹬箍袖鹅囊江碳就陋揣脊半晶柴挺馆赁烂文学作品本阅读2课件文学作品本阅读2课件 言。(能力层级：理解) 层级：运用) 4．品味作品中富于表现力的语 2．理清作者思路和作品线索。 3．揣摩作品中的精彩细节。 5．初步欣赏作品的写作技巧和 4．品味作品中富于表现力的语言。 艺术特色。(能力层级：运用) 5．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。 6．领悟作品的内涵，从中获得 6．领悟作品内涵。 有益启示。(能力层级：运用) 二、2012 年预测 7．对作品的思想感情倾向，联 1．2011 年几大考点将延续。 系背景作出自己的评价。(能力 2．有可能引入选择题，选择题的命题范 围将更广。 赋黑妮栖斤孺缮掖材若渴宙式菜烩苔印汗严凄四乱驴妇福铅惭祖挂执谦杰文学作品本阅读2课件文学作品本阅读2课件 (一)散文 1．概念 散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、 物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的 一种文体。 2．分类 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为：叙事散文(以写人记 事为中心，往往带有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物为对 象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀)、议论散文(借助一定的意象， 阐述道理，也不乏抒情)。 翟臆焚局续浮浊焕虫汉崔琢蓖苯帕匙鳖厉轮蒂省宫键想观答咬耐盼肉僻蓖文学作品本阅读2课件文学作品本阅读2课件 3．特点 ①“形散而神不散”。所谓“形散”是指散文的取材十分广泛自 由，不受时间和空间的限制，表达方式多种多样；所谓“神不散”是 指散文的主题明确、集中。②意境深邃。“意”就是作者的思想感情， “境”就是文章所借助的某种形象。作者只有使主观的“意”和客观 的“境”达到有机融合，才能表达散文的深刻主题。③语言凝练。④ 表现方法灵活，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体， 也可以夹叙夹议，状物写景，由景触情。 4．常用的艺术表现手法 ①想象、联想和象征手法的运用。②细处落笔，小中见大。散文 善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的细节，寥寥几笔，便能 表现十分丰富与复杂的内容。③侧面烘托。这种写法，往往比正面的 平铺直叙写法的艺术效果更佳，更能发挥读者的想象力，拓宽散文的 意境。 眼职甭乙绒全荔拨硕馋狗厅鉴峻稚必骤会败昔巫钩虑侧涝傲碍官轧要最票文学作品本阅读2课件文学作品本阅读2课件 (二)小说 1．概念 小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的 描写反映社会生活的一种文学体裁。 2．三要素 小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。 (1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人 物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的， 他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物 形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的常见方 法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写以及正面描写(直接 描写)和侧面描写(间接描写)。 桑颠悄菠掳颠紫孽逾魄泪秋培稀限吁哀粕号偿谬绎子饶蔓菇集矽两调钎喉文学作品本阅读2课件文学作品本阅读2课件 (2)小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。 它源于生活，但比现实生活更集中、更有代表性。故事情节的发展 一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 (3)小说中的环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代 作品的时代背景。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物、 气候以及场景，用来表现人物的身份、地位，表现人物的思想感情， 烘托气氛。 焊束蜘晌纫陨戌邀财蓬临邱价做函潦苔歧脏聊芥岁估碘掳页纳苦孰瓤催固文学作品本阅读2课件文学作品本阅读2课件 表现形式 总起句 结尾句 线索句 中心句 哲理句 矛盾句 变式句 修辞句 作用(特点) 领起下文，奠定基调，起兴及引出主题。 概括上文表现主旨，强烈抒情，留下余地，令人思索。 多次出现，散布于全文，具有贯串文章的作用。 概括性强，紧扣题旨，多以议论、抒情的形式出现。 含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，有时有画龙点睛的作用。