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思想政治课，应如何激发学生的学习兴趣 摘要：为了扭转长期以来，职业学校学生在政治课课堂上无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面，提出了培养学生学习兴趣是非常重要的，同时分析了激发学生学习兴趣的必要性，并提出了激发学生学习兴趣的几点方法。 关键词：学生 政治课 厌学 激发 学习兴趣 长期以来，现行的职高校政治课教学仍然处在上课教师讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点的僵化教学轨道上。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？甚至有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。那么，如何上好思想政治课呢？我看，除了教师应认真钻研教材，优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？看来，学习兴趣的培养就显得非常重要了。 ????? 一、在思想政治课教学中激发学生兴趣的必要性主要体现在以下三个方面。 ?? ??? 第一，青少年心理特点需要思想政治课必须激发学生兴趣。职高生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的特点。在这一年龄阶段，他们能掌握些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。如果没有具体形象作为支柱，他们就往往不能正确地领会这些概念。职业技术学校的思想政治课具有一定的理论性、思想性，许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体，深入浅出、循循善诱，只有这样，才能激发学生学习政治理论的兴趣，自觉地掌握马克思主义的基本观点。 ??? ??? 第二，现行教材为兴趣教学法提供了依据，现行的职业技术学校的思想政治课教材，改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例入手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人入胜，很符合学生的年龄特点和认识规律，这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，提供了契机。 ?? ??? 第三，在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求 ?21 世纪是我国经济和社会发展的关键年代。我们教育工作者肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。 ????? 二、激发学生学习兴趣的几点方法 ：??????（一）是新课导入新颖、别致，激发学生兴趣。 上课伊始，犹如一部戏剧的开幕，教师必须有导演的功夫，促使学生的兴奋点、注意力从课间活动转移到课堂学习上来。如果以生动的语言、巧妙的设问、动人的情景、鲜活的事例，或出具挂图、模型、实物等，直接导入新课，即可引导学生注意力转移到学习新知识上来。例如，在讲授“家庭消费”这一框题时，我以我国古代关于“油盐柴米酱醋茶”的四首诗导入新课，很快就收拢了学生的思维，集中了学生的注意力，造成了学生对学习新知识的渴望。再如我在讲授“平与发展是当今的主题”中“权主义不得人心”这个教学内容时，一边展示一些有关“９．１１＂事件和美伊战争的图片，一边像亲临其境一样描述着，并用夸张的话语述说着各国人民反对恐怖主义和反对战争的呼声，然后设问，让学生谈看法。这样在学生热烈的各抒己见的过程中导入课题，轻松愉快地完成教学任务。 在实际的教学中,往往有两个误区：一是仓促入题，学生的情绪尚处于躁动之中，这无异于一个人睡眼惺忪时即向他唠叨大道理，弄不好就会造成整节课的混沌；二是久不入题，非但不能收心，反倒涣散了思维；或者长时间的复习旧知识，学生仅有的一点学习新知识的好奇心就被压制了，等复习课完再上新课，这时又必须重新调动好奇心，造成时间和精力的巨大浪费。 （二）是把握知识结合点激发学生兴趣。 知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明，学生的学习兴