人教版《春》教案.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：贵州省贵阳市第十六中学 姓名： 王笑娟 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：(中学 □小学 2、学科：语文 3、课时：2课时。 4、学生课前准备： （1）初读课文，抓住每一自然段开头第一句话，了解课文大意。（2）读准生字的读音，想想词的意思。（3）自学课文，思考文中描写了哪些春景，分别用一个词来概括。（4） 课文中那句描写春景的句子给你留下很深的印象，为什么？ （5）摘抄有关春天的诗句。 二、教学课题 《春》 三、教材分析 教学内容：人教版初中语文七年级上册第三单元第一课《春》 教材分析：这是朱自清先生一篇写景抒情的名篇，无论从选材、谋篇布局、写作技巧、语言 等方面，都堪称典范，令读者回味无穷。在学习时，首先要有阅读的方法，其次 要以朗读、阅读、自读等方式为依托，层层推进听力训练、表达训练和写作训练， 在模仿中感受全文特色，才能让学生不仅局限于一篇文章，更能学以致用。 学情分析：这是学生在初中阶段接触的第一篇写景抒情散文。怎样从分散的材料中把握全文主旨，初步理解散文形散神聚、情景交融的写作特点是要让学生掌握的。其次，如何写景是学生在实际写作中遇到的难题，作者运用多种修辞方法，多角度有层次的展现春景，值得学习推敲。第三，爱祖国，不仅仅是口头上的一句话，更应化作学习的动力，要让学生理解作者对祖国每一片土地的热爱，激发他们的爱国主义激情。第四，扩展知识面。为避免学生知识面过窄，读死书，所以在听读部分引入朱自清先生的其他名篇，感受先生语言的优美。最后，根据新课标精神，听说读写四个方面的训练交替进行，针对学生写作文不知道写什么怎么写的难点。从段落入手，扩展为全篇。 教学目标：1、能有感情地朗读课文，积累丰富优美的词汇。 2、概括文章主要内容，理清作者思路，了解散文形散神聚的特点。 3、学习文章精心选材、运用各种修辞方法、多层次、多角度写景的写作技巧。 4、拓展阅读，搜集古诗中关于春天的名篇。 5、激发学生热爱祖国，为国家富强读书的热情。 教学重点：1、学会首段首句阅读法。利用每一自然段第一句话，掌握全文线索和主要内容。 2、全文形散神聚、情景交融的写法、 3、激发学生热爱祖国，为国家富强读书的热情。 4、多方法朗读全文，培养语感。 教学难点：1、多层次多角度写景，各种修辞方法综合运用的写作技巧。 2、听说读写能力交替进行，逐层提高。 教学准备：1、搜集有关春天名句名篇。 2、自制ppt课件。 教学设计 宏观把握全文形散神聚、情景交融的总体特色和总分总结构。 微观把握景物描写各种修辞方法、直接描写和间接描写的交替使用，观察角度多变，描写 写顺序井然的特点，以及全文琅琅上口、节奏鲜明的语言特色。 教学中使用讨论法、自学法、电教法等方法综合使用，全面推进听说读写四个方面的学生训练。既有朗读、自读、又有“首段首句阅读法”的阅读方法提高阅读速度。同时有边听边记录的听力训练，还设有仿写、改写等写作能力训练，在以教师为主导，学生为主体的讨论学习中培养学生口头表达能力。 五、教学过程 （一）作者简介：朱自清 百度搜索：/s?wd=%D6%EC%D7%D4%C7%E5%BC%F2%BD%E9 听力训练： 听《春》的朗读，生记录自己喜欢的词句。 百度搜索：/music/luyin/lssc/m3/tem/7.rm 教师展示ppt，扫清字词障碍。 （三）整体感知，把握全篇： 1、分组讨论：《春》表达了作者什么样的思想感情？ 作者对春天的歌颂和赞美。 2、为了表达对春天的歌颂和赞美，作者笔下写了哪些春天的景物？各用一个词来概括。 第二自然段：春草（生机盎然） 第三自然段：春花（繁花似锦） 第四自然段：春风（风中短笛） 第五自然段：春雨（润物无声） 第六自然段：春天里的人（朝气蓬勃） 设计意图：主要是要学生学会一种阅读方法。也就是首段首句阅读法。也就是利用每一自然段开头的第一句话，能够抓住本段的内容。把所有的首句串联起来，就能掌握住全文的主要内容。 3、分组讨论：全文有几个中心？选了几个材料？材料和中心之间什么关系？ 设计意图：学生首次接触写景抒情散文，不一定能完全正确的理会到散文形散神聚的特点，但是能够说出写景优美，善用修辞，情景交融等简单感受。在学生讨论的基础上，教师引导学生体会形散神聚的特点。 （四）听说读写