八上 第二单元第6课 黄河(第一课时) 37中学 牛绍水.docVIP

八上 第二单元 第6课 黄河 （第一课时） 枣庄37中 牛绍水 【课题】第二单元第6课 黄河(第一课时) 【课型】新授课 【课标要求】 1、在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2、运用地图和资料，说出长江、黄河的水文特征以及对社会经济发展的影响。 【教学目标】 1、运用黄河流示意图说出黄河的源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的省区、地形区，以及主要支流等。 2、运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。 3、运用地图和相关数据，分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。（重点） 4、运用资料说出下游“地上河”的形成原因及其危害。 （重点） 【教学模式】生生为师、合作探究。 【教学方法】观察法、小组讨论法。 【教具准备】中国地形图、地理助学、幻灯片。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 直接导入 谈话导入：上节课我们学习了我国的第一大河长江，今天我们继续学习河流，谁知道中华民族的“母亲河”是那条河流？ 2、板书课题：黄河 学生回答母亲河是黄河。 1、知道黄河是 中华民族的母亲河。 2、激发学生的学习兴趣。 3、让学生带着明确的任务去学习新课。 出示目标 运用黄河流示意图说出黄河的源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的省区、地形区，以及主要支流等。 运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。 运用地图和相关数据，分析黄河泥沙的主要来源，并初步分析黄河含沙量大的原因。（重点） 4） 运用资料说出下游“地上河”的形成原因及其危害。 （重点） 找学生读学习目标， 过渡语 学习长江时我们先研究长江的概况，同样这节课我们先研究黄河的概况（源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的省区、地形区，以及主要支流等。 自主学习 、 合作探究过程 我国第二长河 布置任务：用8分钟时间请同学们阅读教材P45页，先独立完成助学P46中的学习过程第一部分（我国第二长河）。再以小组为单位交流一下。 2、出示地图、帮助学生学习源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的省区、地形区，以及主要支流等。 3、教师巡视、指导。 4、教师找小组到黑板上展示学习成果。 1、、独立完成助学中的学习过程第一部分。 2、小组内讨论、交流、统一答案。 3、各小组展示学习成果。 ①组 A是发源地巴颜喀拉山， B是注入海洋渤海。 ②组： A是内蒙古的河口镇。 B是河南的旧孟津。 ③组： 干流流经的省区是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西河南、山东。 ④组： A为青藏高原、B为内蒙古高原、C为黄土高原、 ⑤组： A为渭河 B为汾河。 1、通过学生观察地图、生生为师、合作探究，培养学生观察地图、正确表达和团结协作能力。充分调动学生的学习积极性。 2、通过让学生以小组为单位自己画出黄河轮廓图。在上面标出黄河的源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的省区、地形区，以及主要支流等。加深对基础知识的记忆。 过渡语 同学们，在学习长江时，最突出的特征是航运价值极大，被称为黄金水道。想知道黄河最突出的特征是什么吗？下面我们学习黄河最突出的特征---世界上含沙量最大的河流。 自主学习 、 合 作 探 究 世界上含沙量最大的河流 1、黄河最突出的特征是世界上含沙量最大的河流。那么黄河的泥沙来自哪里？结合课本P46、P47图文资料，以小组为单位探究黄河含沙量大的原因。（8分钟） 讨论问题： 1）、黄河泥沙来自上、中、下游的那一河段？ 2）、该河段流经什么地形区？ 3）、为什么黄河在该河段含沙量会大量增加？ 河段 兰州 河口 陕县 利津 年均含沙量千克/立方米 3.48 6.67 37.7 24.7 2、用5分钟时间请同学们阅读教材P46、47页，先独立完成助学中的学习过程第二部分（世界上含沙量最大的河流），再以小组为单位交流。 3、教师到各小组巡视。 1、小组内讨论、交流、统一答案。 2、各组选代表展示学习成果。 1）、黄河泥沙来自中、下游河段。 2）、该河段流经黄土高原。 3）、①黄土质地疏松、多孔隙。②由于滥垦乱伐，自然植被遭到破坏。③降水集中，夏季多暴雨。 3、独立完成助学中的学习过程第二部分。 构建开放的地理课程。着力拓宽学习空间，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 过渡语 通过同学们的努力，结合图文资料我们已经找到了黄河泥沙来自中、游的黄土高原。那么黄河的泥沙都去了哪里？ 画龙点睛 1、提问：黄河的泥沙到哪里去了?阅读P46“年轻”的土地和地上“悬河