2014开发民俗文化引发幼儿主动探索.docVIP

开发民俗文化 引发幼儿主动探索 中华民族是一个古老的民族，是世界文明古国之一。莆田文化发达，文物彰明，闻名遐迩，素有“文献名邦”、“海滨邹鲁”之誉，同时，也积淀了底蕴丰厚的文化遗产。莆田历史悠久，风光秀美，大自然的鬼斧神工不仅造就了巍峨秀丽的群山，诗情画意的溪流，灿若明珠的岛屿，富饶肥美的平原；英杰辈出，千年名堰木兰陂的潺潺流水，诉说着建陂先贤的悲壮和不朽的业绩，龙脊山上的巍巍丰碑，镌刻祝贺共产党领导人民把五星红旗插上莆田城的光荣革命历程；莆田这一文献名邦在她漫漫的历史长河中，饱经人世沧桑，为我们的爱的教育提供了“取之不竭，用之不尽”的教育资源。 开展“地情文化”教育的主题活动，目的在于充分利用周边的社区资源及大自然赋予的秀丽风光，面对一群充满稚气的孩童，通过多种教育方式、表现形式，引导幼儿了解莆田丰富多彩的文化，美丽的壶山兰水，文化遗产的洗礼，激发幼儿的民族的自信心和自豪感。 以主题活动的形式开展不同的主题活动，从不同的方面，不同的角度对幼儿进行教育。从社区资源到家长助教，从简到繁，从易到难，从书面到实践，从听说到操作，引导幼儿一点一滴的初步了解莆田，渐渐的在脑海中烙下莆田是一个多么伟大的地方。 曾有专家指出：“课程实施的中心环节是因地制宜地创设适合儿童发展的、积极的、支持的环境。教师要根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为儿童发展的资源。”探索型主