第四章教学技能的选择.pptVIP

教学技能的选择 教学是一门科学又是一门艺术。 教学的科学和艺术是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。 广博的专业知识否则教学只能是照本宣科、生搬硬套。 熟练的教学技能否则也就谈不上教学的艺术，更不能把教学搞得生动活泼，有效地促进学牛的学习。 课堂教学中较为重要的四种技能 第一节　教学语言 第二节　提问技能 第三节　板书技能 第四节　非言语性行为第一节　教学语言 教学语言是教师传递教学信息与完成教学任务的上要载体与工具，是教师传授知识的主要方式。 作用：在引导学生学习，启发学生思维，实现教学目标等方面具有重要作用。 表现形式多种多样A课堂口语，即口头表达；B书面语言，如板书、学生作业的批语等；C身体语言，即示范性或示意性动作。 教学语言基本特征、类型以及课堂教学语言的要求 一、教学语言的基本特征 表述形式上：=吐字清晰、语调变化和节奏合理 内容上=简明扼要，具有科学性与逻辑性 对学生而言= 要具有可接受性和可理解性 （一）教学语言的表述形式 语音：基本要求发音准确、规范、即吐字清晰，用普通话。 语调：讲话时声音的高低、声调的升降及抑扬顿挫的变化，要求从所表达的内容出发，自然合度 节奏：语言（语调高低、快慢的变化）、内容（内容的布局）、时间（合理分配时间）的节奏 响度：指声音的强度、长度、高度的综合。教师声音的高、低．强、弱，不仅对教学效果有影响，而且影响教