三年级第一单元.docVIP

第一单元 第一课时教案示例 题目：Unit One Hello 学习目标：学生基本会运用Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. Im ... 学习重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 学习难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 学习准备： 1.教材相配套的录音带。 学习过程： （1）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …./Hi, I’m …. （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi! I’m Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合学习。） （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …. （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的学习内容。 3．趣味操练 (Practice) （1）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ 情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ 情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （2）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （3）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 4．课堂评价 (Assessment) 让学生在课堂上自我结合并且运用所学内容。 第二课时教案示例 课题：Unit One Hello 学习目标：四个词汇会认读。 学习重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 学习难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 学习准备：1. 学习课件。 2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。 3. 学生用卡片。 学习过程： 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲 “Hello”。 （2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）游戏 游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…. 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m …. 如果猜错，要说No, I’m…. 猜对得一分。 （4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。 2. 呈现新知 (Presentation) （1）利用课件呈现新知 [图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸