有效教学之我观.docVIP

有效教学之我观 何谓“有效教学”，读了《有效教学》这本书之后，我才有了一个比较明确地认识，即：有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。现代社会都提倡“有效教学”，那么到底我们应该怎么做呢？我认为，我们应该做到： 1、有效备课：想做到有效备课，我们要明确教学目标，把握学生学情，有效利用教材，准备有效教学资源，审视预设方法，并且采取灵活多样的备课形式。 2、有效指导：我们应该如何评判教师的指导是否有效呢？可以用以下几个关键词界定一下：适时，即在恰当的时候进行指导;适度，既突出主题，不包办代替，指导并不是完全的告诉和给予；适当，即指导的内容做到针对性强，学生想了解的内容、难以解决的问题才给他指导；适合，即根据活动主题的特点和该年段学生的特点，采取恰当的方式进行指导；适应，即关注学生的需要，尤其是心理需求。 3、有效互动：互动要有计划性和预见性；注意动态的生成性和不可控制性；讲究提问的艺术性和思维的活跃性；注意活动的多向性与交互性；强调互动的整体性与师生关系的和谐性。 4、有效管理：有效管理要讲究策略，首先是课堂上，有秩序的课堂环境是实现有效管理的前提；课堂需要鼓励，学生学习内驱力是有效管理的生命力体现；课堂需要协调，和谐融洽的课堂人际关系是有效管理的生产力；课堂需要威信，树立教师在教学活动中的威信是有效管理的必要条件；课堂需要控制，课堂纪律是实现有效管理的重要保证；课堂需要引导，创建一种对学习负责任的环境是有效管理的出发点；课堂需要安全，有效的课堂管理需要降低学生的焦虑。 5、有效练习：为了更好地让孩子们巩固所学知识，我们需要给他们布置一些作业，课堂作业和家庭作业二者缺一不可。课堂作业需要遵循的原则是：必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学内容相关，必须对学生有意义、有价值、有趣，必须难易适度，必须具有变化性、多样性，必须具有促使学生进步的特性，作业量必须适中，学生能够完成；家庭作业要目的明确，数量适当，与课内教学相关，有趣，难度适中，必做和选做相结合。 6、有效策略：它包括问题教学策略、自主学习教学策略、情景教学策略、合作学习策略等。 除了以上的各种因素，影响教学效率的因素还有很多，例如： 树立正确的质量观，教师既要有确定的教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。 字 ? 优化板书。过繁的板书容易造成时间的浪费，因此，板书要提纲挈领，克服冗长。对的确需板书且容量又大的内容要提前写在黑板上，或用多媒体展示，以节约时间。 调节情绪。教师要合理调节情绪，保持良好教学心态，始终给学生以积极向上的模范影响，高效组织学生体验知识的产生过程。 劳逸结合。为了不让学生出现脑力疲劳，我们要调动学生课下充分体息，让学生理解“磨刀不误砍柴工”的道理，建议学生在课间到室外去活动，散散步，聊聊天，以便为下一节课的高效学习打基础。 调控纪律。课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。即使在学生交流、讨论过程中也要把握一个“度”，要让学生有表现的机会，又能使班级整体学习气氛高涨。 ? ?提高课堂效率,还要建立良好的师生关系,这听起来好象没有什么关系,其实不是这样的。大多数学生只有喜欢这位教师,才会注意听他的课,注意力集中,思维也会活跃。良好的师生关系,是建立在老师无私的爱,师生平等对话基础上的。老师应该严而有度,而不是高高在上,应当关心爱护每一位同学,真心和他们交朋友,谈思想,这样他们才会真心喜欢你,才能建立良好的师生关系，从而提高课堂效率。 comprehensive coordination ability, writing ability, supervision ability, logistics ability, innovation ability, continuously consolidate and maintain the education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, f