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高 等 教 育 自 学 考 试 毕 业 论 文 中学生的逆反心理及教育 杨艳萍 　　　　 专 业： 心理健康教育 联系电话： 邮 箱： 1101255324@ 通讯地址： 定西市安定区青岚贺家岔学校_ 甘肃省高等教育自学考试办公室印制 2011年6 月 29 日  中学生的逆反心理及教育 Middle school students’ psychological resistance and education 杨艳萍 Yang Yanping  目 录 内容摘要……………………………………………………………… （4） 第一部分 前言……………………………………………………… （4） 1案例介绍…………………………………………………… （5） 2案例分析………………………………………………………… （5） 第二部分 主要内容 ………………………………………………… （6） 1逆反心理界定……………………………………………… （6） 2逆反心理产生的原因………………………………………… （6） 2.1学生身心发展的原因…………………………………… （6） 2.1.1身心发展的加快………………………………… （6） 2.1.2强烈的好奇心…………………………………… （6） 2.1.3思维的独立性和批判性的发展………………… （7） 2.2学校教育方面的原因………………………………………（7） 2.2.1教师的教育观念………………………………………（7） 2.2.2教师的教育方式………………………………………（7） 2.3家庭和社会的原因…………………………………………（7） 2.3.1家庭原因………………………………………………（7） 2.3.2社会影响因素…………………………………………（7） 3学生逆反心理的主要类型………………………………………（7） 3.1超限性逆反心理…………………………………………… （8） 3.2自主性逆反心理…………………………………………… （8） 3.3情境性逆反心理………………………………………… （8） 3.4公平性逆反心理………………………………………… （8） 4对中学生逆反心理的疏导……………………………………… （9） 4.1利用逆反心理的正效应，培养学生的创造性思维……………… （9） 4.2引导学生通过自我教育克服逆反心理………………………… （9） 4.3投入真情，密切关系…………………………………………… （9） 4.4给孩子平等的发言权………………………………………… （10） 4.4.1耐心倾听………………………………………… （10） 4.4.2不随意指责或草率评论…………………………………… （10） 4.4.3作出积极反应………………………………………… （10） 4.5采用实践体验法…………………………………………… （10） 第三部分 对于中学生逆反心理的思考………………………… （10） 参考文献……………………………………………………………… （11） 后 记（致谢）…………………………………………………… （12） 中学生的逆反心理及教育 杨艳萍 【内容摘要】：逆反心理既是中学生成长过程中的必然现象，也是中学教育必须重视的问题。对青春期中学生逆反心理的教育与引导可以从改变师长教育观念，建立良好师生关系，建设良好班级文化，开展针对性教育等措施着手。 【关键词】：中学生 逆反心理 教育 第一部分 前言 在教育实践中，往往有这样一种学生，他们辈头倔脑，软硬不吃，明明自己有错，就是不肯承认。教师苦口婆心地教育，他充耳不听;对教师的批评斥责，他怒目相对，甚至摆出一幅唱对台戏的架势，弄得教师气没处发，往往发出恨铁不成钢的感叹。我曾有一个学生，虽然是个女生，但哥儿们义气特别严重。上课时讲话，玩手机，看与学习无关的小说，教师批评她，她干脆课也不上，躲在宿舍里玩。像这种不随常理的学生，总是想用一种与别人不一样的方式，来显露自己“高明”的心态，这种心理活动我们可以称之为逆反心理。这些学生的表现，其实质是为了突出自我的某种需要或尊严，突出自我的独立性、自主性或存在价值。因而表现出对他人的不尊或反抗。“在心理学中，逆反心理指的是一种比校稳定的，对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为。是