我是小导游——“有效获取信息”主题探究学习教案设计.docVIP

我是小导游——“有效获取信息”主题探究学习教案设计 设计者：李杨 单位：江苏省连云港市电化教育馆 一、教案背景 本教案设计的是通过主题探究性的学习方式学习如何有效获取信息的教学内容。主题探究性学习是“教”与“学”的统一，通过师与生、生与生的互动交流和深度沟通，思想、经验和知识的分享，情感、体验和观念的碰撞，实现共识、共享、共进的学习方式。 本教案的设计是建立在学生已有的知识结构基础上的，苏科版小学信息技术（上册）第17课-第22课已向学生简单介绍了通过互联网搜索互联网络的普及教学课题教材分析 （一）教学内容（二）教材的地位和作用 在日常生活中有着广泛（三）教学重点与难点教学重点[解决方法]为了突出此重点，动手实践，自主探索教学难点[解决方法]为了突破此难点，教学目标分析教学目标 （一）知识与技能（1）熟练掌握利用网络查找、保存指定主题的信息；（2）学会围绕指定主题，筛选、归纳、整理信息；（3）。（）过程与方法（1）（2）（）自主合作探究，学会与他人合作交流、协同探索。（三）情感态度与价值观（1）增强利用互联网收集信息的意识和习惯，；（2）（3）培养与他人合作、沟通与分享的协作精神教法学法分析（一）教学方法引导探索、发现法[设计意图]这样的教法可以充分调动学生学习的主动性、积极性，使课堂气氛更加活跃同时培养学生自主学习和动手探究的能力（二）学习方法自主探索、合作交流[设计意图]有利于