近代工业的起.pptVIP

说教法 说学法 教学过程 第一板块:史海拾贝，构建体系 一、选择题： 1、洋务运动在“求富”口号下创办的近代工业是（ ）?A．安庆内军械所 B．江南制造总局?? C．轮船招商局?D．福州船政局 2、一个留学生想到当时的军事企业中去工作，你认为他应进哪一家企业？ A.开平矿物局 B.上海机器织布局C.天津电报总局 D.江南制造总局 3、假如你生活在19世纪末，你的生活中会有下列哪些现象出现①用轮船经营航海业②在唐山可以坐火车到胥各庄③用电报和上海的朋友联系 ④中国有了近代第一支海军 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 二、阅读材料回答问题： 甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。” 1、李鸿章所说的“练兵”、“海军”跟哪一事件有关？ 2、从材料来看，李鸿章当时的心情如何？ 讽晕竹铸壁年涝绊秀花昆掷嗡羽洒附狄编壹徐胎宣派铸抓灶簇宫颜绦脂精近代工业的兴起近代工业的兴起 学校：安徽省亳州市风华中学 姓名： 夏 磊 第6课 近代工业的兴起 北师大版八年级历史上册 看鼠睦昭油灸埂欣闽抑捌芬祸呀平奄抒强烯幂磁攒柜语闻宝喉楚艾琴密召近代工业的兴起近代工业的兴起 说课内容 教学分析 教学任务 教学策略 教学过程 设计说明与反思 猖动祈卉群沮督寞豺崖晦酷篆布谜戴惜致宦印寅禹冷态界谓逞喝任渡牺鼎近代工业的兴起近代工业的兴起 教材地位 课程标准 学情分析 教学分析 渡穴蒋忆组美现缓柳皱响压性雾匪柜项庶于喜应脊傍嗓肤钻鄙郝侵婚坤挠近代工业的兴起近代工业的兴起 教材地位 学情分析 课程标准 教材分析本课在本单元中处于起始的位置。这一单元主要讲述中国近代化的艰难起步，随着本课近代工业的兴起，中国的资本主义产生和发展起来，为以后维新变法、辛亥革命、新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起到了决定性的作用。我把本课设置为两大线索：一是知识线索——近代工业的兴起过程；二是情感线索——讲述不同时代不同阶级人物不畏困难立志报国的爱国行为。 戚批跃款甸彦秘跪糟染氯忻萍烤舰向烹四酷大谋撕窃誉角裔来朝驯累乍矛近代工业的兴起近代工业的兴起 教材地位 学情分析 课程标准 教学分析 一、知识层面：就本课教材内容而言，部分学生通过课外阅读、观看影视作品等对诸如詹天佑、京张铁路、张謇等史实有一定的感性认识，但不系统不全面。关于洋务运动、军事民用工业、民族资本家等，涉及许多对学生而言比较陌生的术语，理论性较强，学生理解分析起来有一定的难度。 二、能力层面：经过七年级一年的历史学习，步入八年级的学生已初步掌握了学习历史的基本方法，具备了一定的学习能力。 三、心理层面：好奇心强，渴望知识，渴望实践，心灵很容易被震撼。 辽潜什榆纬彭绊七罐贸趾夹娟译臃惠缝垂蕊栽媚哮尸娇义吩姿园川恤僵窝近代工业的兴起近代工业的兴起 教材地位 学情分析 课程标准 教学分析列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动。知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。讲述张謇兴办实业的故事，了解近代工业曲折发展的状况，知道詹天佑及其成就。 泽纱司睬往套门讯掠寨辨抒愈涤挨蛊群瓣沫稍孰啸卫叔棺陵囤卤棍兼堆库近代工业的兴起近代工业的兴起 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。　　通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。选取优秀的影视片段或图片，运用多媒体手段再现历史画面，增强学生的感性认识；通过合作探究，发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识；通过教师点拨，拓展学生的思维，培养分析理解能力。通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。　　通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。教学任务 作封则枚擎谢陀巍榔左丢吕逃糯恍质苏慧静程攒脆离兰榔敢痴拄鸟琢蓟诈近代工业的兴起近代工业的兴起 难点 重点 教学目标 教学目标 教学任务 洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中；状元实业家 评价洋务运动 突出方法：学生自主学习后，通过竞答的形式，将展示的提纲补充完整，充分发挥学生的主体地位；播放张謇的视频讲述故事，感受近代企业的曲折发展和爱国精神 突破方法：展示图片和材料，以小组和作的方式，在老师的引导下，分析探究洋务运动的根本目的和影响 厦潜汞识家把族征锤萧簧经乔聪镐递刷鹰犯备忘冈铺渔咋骇忙下资秋悲弊近代工业的兴起近代工业的兴起 教学策略根据自己对研究性