2014幼儿园教育作业.docVIP

1.我国幼儿园的双重任务 　　答：我国幼儿园是学制的基础阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。但是，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，因此，它还担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。幼儿园的双重任务体现了幼儿园在社会主义现代化建设中的独特作用。 （一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 作为社会主义的学校教育机构，它与各级各类学校一样，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，为社会主义培养建设者和接班人；以幼儿园为代表的幼儿教育机构是我国对幼儿实施保育和教育的组织，因此幼儿园通过对幼儿实旋体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，来体现自身的社会价值，为社会主义建设服务。 （二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。幼儿园保护和照顾幼儿有助于解决家长参加工作、学习而子女无人照顾的问题。通过完成这一任务，幼儿园显示出其它教育机构所不可替代的功能，充分体现出幼儿园的特殊价值。 2.幼儿园教育的特殊原则答：幼儿园教育的特殊原则体现在以下几个方面 （一）保教合一的原则 　　保育和教育是幼儿园教育的两大方面，各有自己的主要职能。但是保育和教育又必须是相互结合、相互统一的，这是幼儿身心发展的特点决定的。保教合一的原则是幼儿园教育的基本原则，忽视其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展，这不仅由长期的幼儿园教育经验所证实，也为幼儿生理心理发展的规律所证实。保教的结合决不仅仅是形式上的结合，而应当是实质上的统一和协调，只有这样才能促进幼儿身心和谐地成长。 　　（二）游戏为基本活动的原则 　　所谓基本活动，是指在人生的某阶段， 其出现频率最高、 对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄段的活动。游戏对于幼儿正是这样的活动，如同工作对于成人、学习对于青少年一样。由于游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平、活动能力，能最有效地满足幼儿的需要，促进幼儿的发展，因此对幼儿具有不可替代的发展价值。幼儿园教育如何利用游戏的发展价值并将之转化为教育价值，即如何将游戏这一幼儿阶段的基本活动变为幼儿园教育的基本活动，是一个涉及教育观、价值观、儿童观的大课题。 　　要使游戏成为幼儿园教育的基本活动，以下几点是必须做到的： 　　（1）明确游戏是幼儿的权利， 幼儿园必须努力创造条件以保障这一权利的实现。任何侵犯幼儿游戏权利的做法都是错误的。如把幼儿能否参加游戏当成教师的特权，或以剥夺游戏作为惩罚幼儿的手段等等。 　　（2）创设良好的游戏环境， 环境中的人和物的因素都要有利于幼儿愉快地游戏，在游戏中获得自身的满足和发展。 　　（3）充分发挥其主动性、创造性，让幼儿能自主地选择游戏， 决定游戏的玩法、材料、角色等，并有自发的自由游戏的机会。教师的指导不要主宰、导演或干扰幼儿的游戏。 　　（4）游戏既是内容也是手段， 即将之既作为各种教育活动的手段，同时也作为幼儿园一日生活的主要内容，而非是作业课后的休息或其他活动的调节。 　　（三）教育的活动性和活动的多样性原则 　　“活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。幼儿的身心特点使他们不可能像中小学生那样主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而只能通过积极主动地与人交往、动手操作物体、实际接触环境中的各种事物和现象等等，去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验，离开活动就没有幼儿的发展。所以必须重视“活动”在幼儿园教育中的地位。由于不同的活动在幼儿发展中的作用是不一样的，各种不同的活动都有不同的发展价值，因此幼儿园的活动形式必须多样化。 　　（四）发挥一日生活整体教育功能的原则 幼儿园一日生活是指幼儿园每天进行的所有教育活动，它包括日常生活活动和其他活动。 发挥一日生活整体教育功能， 就是充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，将之有机地融合为一个整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展，这是幼儿园教育的一大特点。特别需要注意的是，要充分认识生活活动在幼儿园教育中的重要性，它不仅是幼儿身体健康成长所必需，还是幼儿最重要的学习内容和学习途径。发展心理学指出，人生各阶段都有必须解决的发展课题，如果该阶段的发展课题没有很好地解决，那么将影响下阶段、甚至人一生的发展。而生活活动的内容都是幼儿阶段必须解决的发展课题，因此必须纠正重上课而轻生活环节的偏向。 3.科学儿童观的内涵 答：儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等问题。科学儿童观的内涵包括: 1.儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。 2.儿童是一个正