社会情绪学习标准.docVIP

从小学到高中的情绪学习标准 目标1:为取得学业和终身的成就而发展自我察觉和自我控制的技能 为什么这个目标是重要的： 一些关键的技能和态度，可以为我们取得学业和终身的成就提供坚实的基础。如果我们能了解自己的情绪，就可以知道如何去驾驭它，并以建设性的方式去表达它们，使自己能应对压力，控制冲动，并且在克服困难达到目的时，保持自己主动进取的动力。为此需要发展一系列的技能，包括正确的评测自己的能力和兴趣，发展自己的强项，有效地利用家庭、学校和社区的资源。这些对学生在达到学业和个人目标方面的进展也是重要的。 学 标准 小学低年级 小学高年级 初中 高中前期 高中后期 A分辨和驾驭情绪与行为 1A.1a识别和正确地对情绪进行分类，并了解它们和行为的关系 1A.2a. 阐述情绪的强弱和引起它们的情境 1A.3a.分析压力或导致成功的动机形成的因素 1A.4a.分析思维和情绪如何影响决策和有责任心的行为 1A.5a.评估在不同情况下情绪的表达如何影响他人 1A。1b.显示出控制冲动行为的能力 1A.2b. 阐述和表明能以社会可以接受的态度来表达情绪 1A.3b.应用策略去驾驭压力和形成导致成功行为的动机 1A.4b.用某些方法来发展更为积极的态度 1A.5b.评估如何表达积极的态度去影响他人 B.认识人的内在品质和外部支持 1B.1a.识别自己的喜好、厌恶、需求希望、强项和弱项 1B.2a. 阐述你想发展的个人技能和兴趣 1B.3a.分析个人的品质是如何影响机遇和成功的 1B.4a.确定优先发展的强项和需要改进的方面 1B.5a.实现某项计划以建立强项、满足需求或面对挑战 1B.1b.识别家庭、同伴、学校、和社区的长处 1B.2b. 阐述家庭成员、同龄人、学校和集体成员如何支持学业的成功和负责的行为 1B.3b.分析如何利用学校和集体的支持和机遇来促进取得学业和终身成就 1B.4b.分析积极的成人角色和支持系统如何能促进取得学业和终身成就 1B.5b.评估如何发展兴趣和充实自己以有利于达到学业和终身成就 C．证明具有达到个人和学业目标的能力 1C.1a.阐述为什么学校在帮助学生实现个人目标中是重要的 1C.2a. 阐述为实现目标的计划和工作步骤 1C.3a.设定近期目标和实现它的计划 1C.4a.确定为实现目标使用资源和克服困难的策略 1C.5a.设置进一步的目标和有关的行动步骤、时间表、评价成绩的标准 1C.1b.确立获得学业成功和具有班级良好行为的目标 1C.2b.监测实现个人近期目标的进展 1C.3b.分析能否实现目标的原因 1C.4b.运用策略来克服实现目标中的困难 1C.5b.监测实现目标中的进展，按设定的标准评价行为 目标2:运用社会认知和人际交往技能，以建立和保持积极的人际关系 为什么这个目标是重要的： 和别人建立并保持积极的人际关系，对于学业和一生的成功是非常重要的。这需要你能够赏识他人的想法、感觉和期望，包括那些和自己不同的想法、感觉和期望。此外，要建立与同伴、家庭和同事的积极的人际关系，需要具有与人合作、相互尊重地进行交流、以及建设性地解决与他人冲突的能力。 标准 小学低年级 小学高年级 初中 高中前期 高中后期 A:能识别他人的情感和期望 2A.1a.认识到别人可能和自己有不同的体验 2A.2a.分辨包含提示他人感情的语言、身体、情景方面的线索 2A.3a. 在不同情况下预测他人的情感和期望 2A.4a.分析自己和他人期望的类似和差别 2A.5a.掌握如何表达对持有不同意见人理解的技能 2A.1b.用倾听的技巧来识别他人的情感和期望 2A.2b.描述他人表达出来的情感和期望 2A.3b.分析个人的行为如何影响他人 2A.4b.用交谈的技能来理解别人的情感和期望 2A.5b.掌握表达对他人情感有同感的方法 B.认可个人和集体间的相似点和差异 2B.1a. 阐述人与人之间相似和差异的表现方式 2B.2a.识别不同社会和文化人群间的差异和各自的贡献 2B.3a.阐明个人、社会和文化的差异如何可能增大欺凌弱小的倾向，以及预防它的方法 2B.4a.分析保守和偏见的根源，以及它们的负面影响 2B.5a.评价尊重他人以及反对保守与偏见的策略 2B.1b. 阐述别人具有的优点 2B.2b.证实能有效地与持有不同意见的人一起工作 2B.3b.分析为阻止由于个人和团体差异而导致欺凌弱小行为所采取行动的效果 2B.4b.显示对来自不同社会和文化团体他人的尊重 2B.5b.评价承认他人的权力如何有利于共同目标的实现 C．用交流和社会技能来有效地与其他人交往 2C.1a.识别与他人良好地工作和游玩的方法 2C.2a. 阐述交朋友和保持友谊的方法 2C.3a.分析和