2014幼儿园歌唱活动.docVIP

在幼儿园里，唱歌活动是孩子生活的重要部分，它对陶冶孩子的情操，启迪孩子的智慧，活跃孩子的思想，完善孩子的品格，有着积极地意义。我想请问一下在座的各位老师，在平时的教学中，你是如何开展歌唱活动的？ 怎样设计组织新歌教学活动 由动作设计开始 该方法的适应范围主要是这样一类的歌曲，歌曲简单重复多，歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的。如：《头发肩膀、膝盖、脚》 由歌词创编开始的设计 该方法的适应范围主要是一些歌词内容简单多重复，歌词语法结构单纯清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲。如： 《朋友来跳舞》 朋友来跳舞，朋友来跳舞，朋友来跳舞，朋友我们来跳舞。 朋友不见了怎么办，朋友不见了怎么办，朋友不见了怎么办？重新找个朋友。 由情景表演开始的设计 该方法的适应范围主要是这样一些歌曲：歌词内容所反映一些简单的，幼儿可以“一目了然”的情景或事件，而这些情景和事件也是幼儿可以用自己的语言表达出来的。 老师可以自己用现场哑剧的形式表演，也可以请个别幼儿准备好一套表演。如《小小蛋儿把门开》 由故事讲述开始设计 该方法的适应范围主要是这样一些歌曲：歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也都比较前面的相对复杂些。通常会含有难以用动作来表现的时间、地点、及环境描述，情节发展和人物对话等。如： 《小海军》 我是小海军，开着小炮艇，不怕风，不怕浪，勇敢向前进。炮艇开得快，大炮瞄的准，敌人胆敢来侵犯，轰轰轰，打的他呀海底沉。 由歌词朗诵开始设计的 与适合采用故事讲述开始设计的歌曲相比，这类歌曲的歌词语言更加复杂，但情境性故事性又比较弱。如： 《蜜蜂做工》 嗡嗡嗡嗡嗡嗡，大家一起来做工，来匆匆，去匆匆，做工兴味浓，春暖花开不做工，将来哪里好过冬。嗡嗡嗡嗡嗡嗡，别做懒惰虫。 由游戏设计的开始如《丢手绢》 歌唱活动中的合作表演 单声部合作演唱 接唱：个人或小组轮流或一次半句半句的接唱，或一句一句的接唱，或两句两句的接唱，或按其他规律设计接唱。如：《这是小兵》 这是小兵的喇叭，哒哒哒哒嘀。 这是小兵的铜鼓，咚咚咚咚咚。 方案一：甲………………………………… 乙………………………………… 方案二：甲…………………乙…………… 丙…………………丁…………… 方案三：甲…………………乙…………丙 甲…………………乙…………丙 方案四：甲……………乙 丙…………丁 甲……………乙 丙…………丁 方案五：甲………………… 全体…………… 乙………………… 全体………… 对唱：形式与接唱蕾丝，内容上更加强调问答式的呼应。如：《小鸡在哪里》 小鸡小鸡在哪里？ 叽叽叽叽在这里！ 方案一：师问：…………………………… 幼全体答：……………………… 方案二：师问：…………………………… 幼小组答：……………………… 方案三：师问：…………………………… 幼个别答：……………………… 方案四：幼小组问：……………………… 幼小组答：……………………… 方案五：幼个别问：……………………… 幼个别答：……………………… 领唱齐唱的形式，内容上更强调主次表达的配合，演唱时往往是由个别人或少数人演出歌曲表达内容主要含义的部分，同时由集体配合演唱内容或情感呼应的部分。 《毕业歌》 领唱：时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们毕业了，明天就要上学校。 齐唱：忘不了，幼儿园的愉快欢笑。忘不了，老师们的亲切指导。老师老师再见了，幼儿园幼儿园再见了，等我带上红领巾，再向你们来问好。 可以设计多种方案，如：1、老师领唱，幼全体唱。幼个领唱：幼全体唱。幼小组领唱，幼全体唱等。 多声部演唱合作 轮唱：各声部（主要两个声部）先后按照一定间隔开始唱同一首歌曲。如两个人从同一点出发，按照同一路线和同一方法一先一后追跑一样。如：《闪烁的小星》 一声部：一闪一闪 亮晶晶 - ，满天都是 小星星 - 二声部： 一闪一闪 亮晶晶 - 满天都是 小星星 - 《两只老虎》 一声部：两只老虎，两只老虎，跑得快 - ，跑得快 - 二声部： 两只老虎， 两只老虎， 跑得快 - ，跑得快 - 同声