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关于高职心理健康教育实效性的反思 摘 要：目前，全国高校都不同程度地开展了心理健康教育和心理咨询工作，在理论研究和实践探索上都取得了明显成绩，但实效性偏低的问题并没有根本解决。结合我院心理健康教育开展情况，尝试提出高校心理健康教育应立足于教育发展模式、打造心理健康教育课程化、优化师资、培养学生骨干、实施针对教育等以切实提高实效性。 关键词：高校；心理健康教育；实效性 近年来，学校心理健康教育在全国各地的发展势头迅猛无比，各级各类学校及广大教师开展心理教育的热情空前高涨。由于我国学校心理教育起步较晚，随着这项工作日渐深入的发展，理论与实践方面出现的失误越来越多，所面临的困难、困惑也越来越突出[1]。作为心理教育工作者，我们有必要追问：高校心理健康教育现实状况如何？其实效性又如何？ 一、高校心理健康教育现状 （一）对心理健康教育的重要性认识不够、特性认识不清 随着“刘海洋案件”和“马加爵案件”留给社会和教育工作者以及家庭许多启示,高校对大学生心理健康教育的重要性认识不断加强。但是，由于对心理健康教育的概念、特性认识不清，存在心理健康教育德育化倾向。特别是在一些工科院校，心理健康教育处于可有可无的境地。不少老师、同学偏执的认为，走进心理咨询室就是有心理疾病，忽视大多数学生接受心理健康教育是一种发展性需要，心理健康教育存在重诊治、轻预防的倾向。 （二）心理健康教育师资匮乏 目前，高校