论语十则教学实录.docVIP

《论语十则》教学实录 一、导入新课，激发学习兴趣 师：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗? 生齐答：孔子。 师:有一本记录孔子和弟子们言行的书，这本书的名字是什么? 生: 《论语》. 师: 《论语》是我国思想文化史上影响最大的典籍，它既是我国历史上做课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。大家有兴趣来了解这本书吗？ 生齐答：有兴趣。 师: 那么,让我们先对孔子和《论语》这本书做一个更详细的了解. 多媒体出示孔子及《论语》介绍 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。（语录体(也叫格言体)，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境和对象。课文第一至第第九则属于这种体式;对话体，记录孔子对弟子或他人的问题所作的回答，课文第十则属于这种体式;叙事体，其中多少有点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。）内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 师：好，今天我们先来学习《论语》的部分章节——《论语》十则。 二、朗读课文 ，感知内容 师：常言道“书读百遍，其意自见”。请大家读课文，要求对照注释读准字音。 （生朗读课文） 师：哪位同学来给大家朗读一遍，看看你是否读准了字音。 （一生范读课文） 师：大家觉得他读得怎么样？ 生1：第一则中的“说”通“悦”，应读作“yuù”；第五则中的“女”通“汝”，故读作“rǔ”。 生2：第五则中“是知也”中的“知”同“智”，应读作“zhì”。 师：“女”在里为什么读“汝”？ 生2：因为它是通假字。 师：什么叫通假字，谁来说说看？ （学生摇头） 师：看来同学们还不太理解“通假字”。我来给大家讲讲：我们的文字是经过一定的时间发展起来的，最初没有这么多字，文字的数量远远不能满足说话的需要，怎么办呢？就用一个字来表达多种意思。这种用一个字来代替另一个字的文言现象叫做“通假”。实际上，在前面的课文中，我们已经接触过，是哪篇课文中的哪个字？ 生3：《童趣》中的“昂首观之，项为之强”中的“强”同“僵”。 师：好，这说明你对前面的知识学得很扎实。学习文言文，不仅要读准字音，还要求读准节奏，读出文言的韵味。读准了节奏，文言文就读懂了一大半。下面老师读一遍文章，请同学们认真听。 师范读文章，同学们认真地听，并适时地做标记。 师：下面请同学们自由朗读文章，多读几遍，注意朗读的语气、语调和停顿等。 （三分钟后） 师：我们一起读一遍，好不好？ 生齐读。 师：同学们读的不错。读得通畅了，还需要大家能够理解课文的内容。请大家小组合作，结合课下注释，理解课文内容。将不太理解的字词找出，然后讨论解决。 师：有没有小组解答不了的问题，提出全班讨论？ 生1：第八则意思我不太理解。 师：哪一组的同学能帮他讲解一下？ 生2：曾子说：“士人不可以没有宽广的胸怀和坚强的意志，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？ 师：解释的非常好。理解这句话并不难。这一则中有一个关键词“弘毅”，解释为胸怀宽广，意志刚强。另外，要在句子间加上适当的连接词，使句子通顺。 生3：第二则中的“为人谋而不忠乎”中的“忠”字，我无法解释。 生4（主动举手）：在古汉语字典中“忠”字有“忠心”的意思，指尽心竭力以奉公、任事、待人的美德。所以这句话解释为：替别人办事是不是尽心竭力呢？ 师：生7借助工具书，完美的进行了解答。做得不错。 四、研习课文，深层体悟 师：理解了课文内容，请同学们自己选择一个标准对《论语》十则进行分类 （生思考，部分学生皱眉头） 师：看来这个问题对同学们来说有点困难。那么，我举个例子：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？意思是：“士人不可以没有宽广的胸怀和坚强的意志，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？这是关于个人修养的。修养，即人的综合素质。 （生恍然，纷纷举手） 生1：“温故而知新，可以为师矣”意思是温习旧知识后，能有新体会、新发现，凭这就可以做老师了。这是属于学习方法类的。 生2：“有朋自远方来