08年春季中考试质量分析报告.docVIP

汭丰乡中心小学2008年春季 期末考试质量分析报告 乡教育办： 2007-2008学年度第二学期中期考试已经结束，在教育办的直接领导下，我校广大教职工紧紧围绕学年初制定的工作计划创造性的开展工作，现将中期测试学校总体质量分析予以简要汇报： 一、基本情况： 本次考试，我校一至六年级参考人数共计441名，全科合格学生123名，合格率27.9%，优秀人9人，优秀率2%，其中：语文合格355人，合格率80.5%；数学合格360人，合格率81.6%，三四五年级英语参考人数348人，共合格105人，合格率30%。 存在问题： 就我校的本次考试成绩来看，从我校内部各级相比，成绩凸显出极大的不平衡性，与我乡兄弟学校同级同科成绩相比，趋于劣势。具体表现是： 1、 成绩分布不平衡。 就全校考试成绩来看，各级各科成绩悬殊较大，全校高年级成绩好于低年级成绩。一至六年级各级各科成绩与年初的教育教学指标相比，最大的英语相差75个百分点，其余科目均不同程度相差近30—40个百分点。同科来看，语文最高及格率与最低的相差近30个百分点；数学相差近40个百分点。 2、学生学习能力及方法欠佳。 从本次考试的试题和学生的答题情况来看，学生对于知识的学习不够牢固，不够灵活，对于基础知识掌握较差，而对于理解性的，要进行概括，归纳、分析、综合的题失分较大。如语文题中的阅读，作文。数学题中的应用题。另外，对于综合科知识的掌握和训练不够，造成许多理解型的题上失分较大。有些班班级学生的计算题，由于学生的粗心，和基本的计算方法不当，直接影响了成绩。 3、教师的教学不够严谨扎实。 在教学实际工作中，教师忙于上课、批阅作业，而忽视了教学知识的系统化，管理学生的细致化，造成学生学习粗放，方法单一，面对新课改，教师被动应付，学生无从下手。如语文课中对的拼音、查字典等题，数学中对于简便计算，平时教学中，不加以训练，致使学生答卷时粗心，大意。 4、课堂效率不高造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。仍有个别教师“穿新鞋，走老路”。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施使用率低教师还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学，影响了课堂效果。