苏教版四年下册语文教案.docVIP

秋阳中心校有效教学学科共案 主备人姓名：赵美格 单位 ：大吉小学 ? 课题 21爱因斯坦和小女孩 课型 新授 课时 第一课时 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字新词能用书后的词语造句。 教学 重点 读准字音，读顺句子，理解词句。 教学 难点 熟悉课文，掌握生字词。 教学 方法 ?合作 教具 学具 教学过程 个案补充 　一、猜题导入 1、板书课题 2、让学生就题目猜测应该写些什么想表现谁。 二、前置性学习 1、读熟课文。 2、理解生字词语并用自己的巧计生字的方法记住课后的生字。 3、课文写了爱因斯坦和小女孩之间的什么事（思考爱因斯坦和小女孩各是怎样的人） 4、搜集爱因斯坦的资料和关于爱因斯坦的名言。 三、小组合作探究 并展示汇报。 1、检查前置性学习的读。 2、比赛识记课后的生字词并交流自己的识字方法。 3、小组内交流课文主要讲了一件什么事 理出思路相撞——相遇——相邀——相处 　四、1、学生描红生字。 　2、黑板出示：滔滔不绝、汛期、不辞而别、生命垂危、奄奄一息、慕名而来 3、学生临写生字、生词　　　 ? 课堂 检测 题 1、抄写词语 2、辨字组词 3、分段写段意。 ? ? 作业 布置 1. 练习有感情朗读课文。 2 . 描红生字 ? 板书 设计 ? 爱因斯坦和小女孩 ?滔滔不绝 汛期 不辞而别 生命垂危 奄奄一息 慕名而来 ? 课后 反思 秋阳中心校有效教学学科共案 主备人姓名：赵美格 单位 ：大吉小学 ? 课题 21爱因斯坦和小女孩 课型 新授 课时 第 二课时 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过探究式阅读自主理解课文内容感悟爱因斯坦潜心科学研究不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心 教学 重点 理解爱因斯坦是一个什么样的人 教学 难点 理解爱因斯坦是一个什么样的人 教学 方法 ?讲授 教具 学具 教学过程 个案补充 一、揭示探究主题 1、让学生自主围绕课文提问 2、揭示主题关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法。 二、小组合作探究 爱因斯坦是不是“最伟大的人”（可分成4个小主题父亲、小女孩、爱因斯坦和你） 通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。 1、先各自读书研究重点主题再研究另一个主题。 2、小组合作交流、完善结果要求有一人说出结果。 三、交流推进探究 1、父亲的看法 2、小女孩的看法认为不是——读第2自然段说自己的理由——根据第2、3段说说自己的理由——辩论爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐（潜心科学研究不拘生活小节的品质）——角色表演表现、体会爱因斯坦对孩子的关爱让学生选一个内容表演评价是否表现出爱因斯坦的两个品质。——朗读表现选一个部分读——引导你觉得小女孩是怎样的人（天真、可爱不迷信权威与人交往有礼貌有办法等）。 3、爱因斯坦自己的看法说明什么读有关句子——说说自己的认识（谦虚）——小结谦虚是他成为伟大的人的一个原因谦虚就是伟大的人更伟大。 4、我们的看法让学生自由发表自己的看法后小结。 四、总结表现结果 1、学生小结 2、自由表现选择一个部分用自己喜欢的方式感情朗读、角色表演、边读边演来表现出你对课文的理解　　　　　　　　　　　 　 ? 课堂 检测 题 对爱因斯坦进行评价 ? ? 作业 布置 ? 课后习题4、5 ? 板书 设计 ? 爱因斯坦和小女孩 伟大 专注思考 不拘小节 衣着 平易近人 充满童趣 外貌 潜心研究 为人谦逊 动作 语言 ? 课后 反思 ???? ? 秋阳中心校有效教学学科共案 主备人姓名：赵美格 单位 ：大吉小学 ? 课题 22.宋庆龄故居的樟树 课型 新授 第一课时 教学 目标 1、学会本课生字。理解生字组成的词语。 2、会用“崇敬、稠密”造句。 教学 重点 熟读课文，会用指定的词语造句。 教学 难点 熟读课文 教学 方法 ?自主合作 教具 学具 教学过程 个案补充 一、揭示课题 1、出示插图学生