2014山西高中英语研修总结模.docVIP

研修总结 个人信息 姓名 省（市） 所在单位 任教学科 任教学段 何刚 山西省长治市 平顺一中 英语 高二 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 答疑类 校本实践类 活动类 考核项 （1）课程总学习时间不少于900分钟； （2）完成两个课后作业； （3）阅读所有简报； （4）完成本研修总结 （1）观看所有视频答疑； （2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论） 学科教师提交“我的教学设计”； 教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案” 参加专家或辅导教师主题研讨活动 非考核项 （1）提交课程学习笔记； （2）提交研修日志； （3）提交“我的文章” 无 无 无 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 通过继续教育学习感触最大是:一、师德师风建设，教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂，“学高为师，德高为范”， “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。二、信息技术融入学科教与学，课程以“理论学习 —— 技术学习 —— 实践探索 —— 评价提高”的方式推进学习进程，通过这门课程学习我充分地认识到到信息技术在英语学科教学中的重要作用，如：在教“whats the weather like in...?”时，可以设计了一段动画情境，让学生学做一名天气预报员，在网络课件上点击城市图学习其天气，该城市马上出现天气特征图并发出单词的读音。这个过程中完全交由学生操作，自主探索，老师从旁指导。学生操作完后，马上就能明白意思，并能模仿运用。这样可以轻松地突破英语教学的重点与难点。 答疑与研讨交流活动的收获 在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。 您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 继续教育作业怎么做、《信息技术融入学科教与学》学习体会 、师德师风建设、 高中英语学习的方法等 通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？ 请简述。 通过培训学习，我的收获很多，学到了先进的教育教学思想，听到了许多感人的教育故事，如，我认识到了师德师风的重要性、信息技术在教学中的重要性，“学高为师，德高为范”，要利用好信息技术的优势，去探究、去开发、去实践，取得最优化的课堂。接下来我一定会继续努力，做好天底下最光辉的事业，使自己真正成为一优秀的人民教师。 最困惑问题的解决情况 培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 如何搞好继续教育的培训工作，怎样回答继续教育的作业题。认真严谨的学习及完成。 如何提高学生学习英语的积极性？教师要爱学生、要创设情境教学（信息技术融入学科教与学）、激趣等 实践活动与学习反思 校本研修（实践）活动 请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。 （1）请您写出“我的教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称Unit4 Sharing Reading: A Letter Home。 （2）这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？创设情境教学（信息技术融入学科教与学）、激趣、理论联系实际 （3）其他老师提出了哪些意见或建议？（列出两个即可）问题提出具有层次性、运用了多媒体教学、师生互动生生互动提高学生自主学习的能力，体现了“问题+解决模式” （4）教学设计（调查方案）您觉得哪里可以再改进？ 教师主导、学生主体地位的体现：学生探讨，让学生再深入地讨论，让学生自己得出结论，教师可作适当的评价 （5）写出您提交的“我的教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。Unit4 Sharing Reading: A Letter Home 学习反思 通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？ 随着社会经济发展水平的提高，学习差的学生的思想观念的转变问题，他们认为金钱是万能的，特别是上课时说话、睡觉，要不就是玩手机，老师的话听不进去。我认为扭转他们的思想是关键，有怎样的操作方法，“吾将上下而求索兮”。 希望在以后的学习培训中专家和同仁能多提些宝贵的建议。