9认识10.docVIP

第九课时 认识10 【教学内容】：教材第26?27页例7、想想做做1~9。 【教学目标】： 1、通过自主探索，学会10的数数、认数、读数、比较大小能区分序数与基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是一个10。?? 2、引导学生经历认识10的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。? 3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。 【教学重点】： 掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。 【教学难点】： 熟练掌握10的组成。 【教学准备】：教学光盘、小棒 【教学过程】： 一、创设情境，激发兴趣?? 提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日??? (2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢??? 谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第26页的主题图)? 二、讲授新知，感知数10? ?1．初步感知——看图数一数。?? 提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)??追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢??? 先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。??小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。?? 2．实物操作——动手摆一摆。?? 谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢??? 操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)?? 提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。??小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。?? 3．实际应用——看数说一说。?? 谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)? 交流：学生汇报用10说的一句话，教师选择并加以推荐。如：?(1)我们两只手有10个指头。??(2)我们小组有10个小朋友。??(3)9月10日是教师节。?? (4)早操排队时，我站在第10个。?? 4．临摹写数——照着写一写。?? 谈话：10这个数和我们以前学过的数不—样，它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)? ?5．小结：这节课我们又认识了一个新朋友——10。?(板书课题：10的认识)那么直尺上的10又在哪个位置呢？ (1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。?(小组活动，读给同伴听)?? (2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。? ?三、巩固深化，掌握新知? 1．“想想做做”第1题。?? 要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。??提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢??? 最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。?? 2．“想想做做”第2题。(课件动态显示樱桃图)?? (1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗1颗地数，也可能2颗2颗地数。?? (2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。?? (3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，在书上填数。?? (4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个?或5个5个地数。?? 3．“想想做做”第3题。??填一填再读一读。 4．“想想做做”第4题。 第2张是8，说明是从哪边开始数的？ 第5张是（ ），第10张是（ ）。 5．“想想做做”第5题。写一写，读一读。 6．“想想做做”第6题。 ?(1)数一数，再填空。?? (2)指导学生用“第几只”回答问题。?? (3)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。?? 7．“想想做做”第7题。 再圆圈里学生自己填后汇报交流。 8．“想想做做”第8题。 数一数，填一填。交流后提问：你有什么发现？ 9．“想想做做”第9题。 出示图，方块比三角少几个？三角比方块多几个？ 四、总结评价 通过本节课的学习，同学们认识数字10了吗？能够比较10以内数的大小吗？ 【板书设计】： 认识10 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 10个1是1个10 教学批注 教学批注 教学批注