初中语文研讨会发言材料.docVIP

初中语文研讨会发言材料各位领导、各位老师：大家好！很高兴有机会与各位同行一起探讨初中语文教学的方法。借此机会我将我校大语文教学实施方面的点滴做法向大家做一介绍，敬请大家批评指正。一、阅读教学，抓基础积累 关于语言积累，古人为我们留下了大量内涵丰富的论断，如读书破万卷，下笔如有神、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。新课标也指出，语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累。因此我们在语教学中重点放在两个方面：（一）课前积累多彩的课前三分钟。在大语文教学唱响多年的今天，为了更好的调动学生积极性，我们让学生根据自己的特点参加丰富多彩的课前活动，如小组朗读，课前一分钟演讲，读一篇短文，讲一个小故事，背诵一首小诗，发布一条新闻等等。同时我们及时补充一些与课文内容相关的材料如积累诗句、理解名言警句等，让语文课走近时代、走向生活、走进社会。（二）阅读教学书声琅琅远比议论纷纷效率高。朗读、背诵是我们成为丰富学生语言积累的重要方法，从不因为任何原因而冲淡。俗话说书到用时方恨少，我们在教学中以读为本，让学生充分地读，熟读成诵，读出滋味，读出情感，读有所值，读有所得。我们在阅读教学中，设置问题，特别注意引入自主、合作、探究的方法，尽量让学生自己解决问题。为了保持学生在探究过程中的积极主动性，我们分4-6人的合作组，我们对小组表现及时评价、适时鼓励，让每一个同学都体会到合作的愉快、成功的喜悦。另外，我们还根据学情及时调整学习策略。主要方法指导如下：1、口诵心思。读书百遍，其义自见。诵读就要求学生声出口，心在思，有滋有味品味朗读。既可以齐声读，也可自由读。尤其是文学作品经典段落，一定要熟读成诵。2、精要笔记。好记性不如烂笔头，上课笔记不面面俱到，记的精要、简洁。即教材重点、问题难点、个人疑点、概括总结点。尤其是点拨示范时，要记长补短。3、比较分析。比较的内容是丰富的，可以对文章的语言风格、描写方法、人物性格等进行对照比较，这样有助于加深理解，开拓视野。4、据文探因。当学生迷惑不解时，指导学生根据原文内容认真揣摩、筛选重要信息，即联系上下文，抓住关键词句。始终把解决问题的途径凝聚在文章语言信息上。读不仅指课内，还要延伸到课外，我们要教给学生一些读（背）的方法。如①快速浏览法：读长篇小说、人物传记等，可以将每本书的内容、提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，较快地了解读物的主要内容、应用范围等。读时，可以一目十行，跳读速读，也可以有选择地翻阅；②重点精读法：对重要的文章，精彩的片断，认真读、反复读，要逐字逐句地研读，熟记语言精华；③主题读书法：将同一主题文章进行对比阅读，触类旁通，达到更快、更好的阅读效果；④联想记忆法：把优秀的语言文字和生动的形象画面有机地联系起来，使背诵成为充满情趣的精神创作活动。在阅读与鉴赏部分，我们引导学生从字词、修辞、写法、意象、内容等多方面进行鉴赏；我们设计分析词语的含义、分析句子含义、分析标题、分析语言特色、分析写法、分析人物形象等专题。我们告诫学生：不论是哪种文体的解答，都按照三看、两原则、五步走的方法去做。三看指：看题目、看开头、看结尾；两原则指：跟着作者的思路去阅读、带着文后的题目去阅读；五步走指的是：统观全文，把握基调；结合语境，合理想象；重点词语，合并类项；文中原话，照抄不误；要点全面、基调缀后。同时做题时要牢牢地记住：答案不在你的脑子里，答案只在原文中，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。二、作文训练，重方法指导俗话说：练拳不练功，到老一场空。语文积累，就是我们语文学习的功，必须坚持练这个功，才能实实在在地提高学生在语文上的真功夫。作文更是这样只有读万卷书，才能行万里路，有了材料，才能下笔如有神。在作文训练中，我们都是这样：（1）提前明确写作任务，让学生有充足的时间，准备材料。（2）为培养学生写作兴趣，大小作文间周一篇。（3）为保证大面积提高写作水平，我们先下水以身示范，我们语文教师都有专门的作文备课，内容有作文要求、作文指导、闪光点、教师下水文等。(4)为加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量，我们采取很多方式①教师择优，集体批改；②四人小组批改；③本人自改；④教师当堂口头批改；⑤改文评比竞赛，这样对培养学生的修改文章和写作能力有显著效果。对于优秀习作我们定期编订纳入校内刊物《倾听成长的声音》中，至今已出刊10多期；更优秀的作品我们都推荐到各杂志社，其中《中国小作家》和《中学生优秀作文选》上已刊登我校优秀习作20多篇。当很多学生看到自己的习作便成铅字时，各个喜笑颜开。这更调动了很多学生的积极性，每次作文都积极准备、认真构思。在写作中，我们注重引导学生要善于从大处着眼，小处入手，学会一滴水里见阳光，让文章体现出真挚的感情，富有生活气息。三、课