诸城繁华初初三语文中考经验总结.docVIP

多线并进，专题整合——诸城市繁华初级中学初三语文组中考经验总结 2012-2013学年，我校初三语文备课组以教研室和学校教学工作计划为指导思想，一切从学生出发，以学生为本，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，继续聚焦课堂，追求优质高效，努力实现了学生语文素养的提高和中考的胜利双丰收。 我们采取了六大措施： 1.群策群力，团结奋进。 众所周知：如果你有一种能力，我也有一种能力，两人交换的结果，就不再是一种能力了。教书要教人教人要教心明确考点(边引导学生明确考点范围边进行板块复习，避免无效劳动)夯实基础（立足课本，扎实掌握课本文言文知识）巩固根本（紧抓阅读和写作不放松）归纳方法（对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法）强调规范（强调审题、思考分析和表达的规范，避免无谓失分）点面结合（以专题训练为主，试题模拟作辅助，专题吃准考点，试题反馈诊断） 第一阶段：立足教科书，夯实基础。 我们按照从九下到七上的顺序，同时又兼顾到文体知识能力点，因此以单元为单位进行复习。第一轮复习既要过词语关，又要重点掌握课标古诗文，另一方面还要重视课本中现代文的“例子”功能。复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师重敲相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆、配套练习。复习时采用下列方法：1．梳理字词法 同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对九年级下册到七年级上册教材中的生字词与常用词进行归类，积累巩固，及时检测。 2．诗文默写检查法 每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整，不失时机进行小测验以加强巩固。 3．文言文阅读指导法 古诗文的重点篇目复习要做到 “字字过关，句句过关，篇篇过关”，循环检测，逐一落实。课外文言阅读篇目浩如烟海，实在难以把握，只有用课内已有知识解决课外问题，因此对于非基本篇目也要通读一遍，然后重点掌握常用实词和虚词，这样夯实基础，可以为课外文言文阅读找到解读的钥匙。 4．现代文阅读指导法 复习时采取划分文体归类的方法，以教材课文作载体，对其相应的知识能力点逐点复习。首先将课本中现代文有代表性的讲读课按文体大致归类，教师先教学生掌握这类文体相关的阅读常识，记叙类文章以《故乡》、《孔乙己》、《范进中举》、《背影》为例，说明类文章以《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》为例，议论文以《中国人失掉自信力了吗》和文章《谈骨气》为例，然后根据文章写作特点，每篇文章确立一个阅读方法的切入点，精练内化，融会贯通。 第二阶段：专题突破，强化训练。 以《2013年潍坊市中考考试说明》为蓝本，进行专题突破： （一）语言积累与运用 我们一定仍要坚定不移地运用好《2013年潍坊市中考考试说明》，仔细研究并逐项细致落实《说明》中有关“考试内容基本要求”部分的各个考查点。扎实做好每一个专项练习，确保学生在该模块不丢分、少丢分。 （二）阅读 1．古诗阅读： 我们以专题训练的形式培养学生对该类题的应考能力。在专题训练中，要重在教给学生方法。例如，对于诗歌内容的把握，我们要引导学生做好以下工作：从题目审起，关注作者，逐字细读文本，重视注释，借助题干理解诗歌内容等。另外，练习该类题目时，我们要帮助学生理顺答题思路。不少学生在回答这一类题目时，语言表达往往大而空，流于肤浅，不能切中肯綮。 2．文言文阅读 近三年，我市中考文言文均采用课外题材，并且与我省高考文言文选材保持一致，均采用人物传记类材料，且阅读文段相对较长。文言文考查分值在10-12分，题型基本稳定，包括重点实词理解，重点虚词用法比较，重点句子翻译，文意理解等。在复习过程中，除夯实对课内重点实词、虚词的掌握外，我们还是要注重对这些特殊文言现象的归类整理，从特殊到一般，授之以渔，教给方法，培养学生能在课外文言文段中准确判断这些特殊文言现象的能力。 3．现代文阅读 关于现代文的阅读分析，材料众多，涉及内容比较庞杂，我们要结合《2013年潍坊市中考考试说明》中有关“阅读”部分的“考试内容基本要求”将训练专题细致化，先小专题，再大专题，循序渐进，形成技能。 例如：记叙文文体及小说、散文等文学作品阅读中，有必要在进行该类文体的综合训练以前先进行诸如“体味和推敲文中重要词语在语言环境中的意义和作用”“理解文中重要句子的含义”“理清作者的思路”“正确归纳文章内容要点和中心意思”“理解和鉴赏作品的形象”“欣赏作品语言”“分析作品表达技巧”等小专题训练。 其他说明文，议论文阅读也是如此。 将同一题型的材料筛选、整合、归类，以便引导学生发现规律，形成技能。这样，可以有的放矢，各个击破，确保每类小题目较