2014幼小衔接教学说明会.docVIP

幼小衔接教学说明会 辽宁·鞍山 每位家长都希望自己的孩子会学习、爱学习、能主动学习，然后能考出优秀的成绩。 孩子为什么能爱学习，会主动去学习？ 首先孩子要觉的学习很简单，然后觉的学习很容易，最后能够在学习中获得乐趣。 要做到这点就需要符合两个自然规律： 一是符合孩子的发展规律，现在许多人体科学的研究结果证明，儿童在12岁之前记忆力最佳（尤其6岁之前），理解能力偏低；12岁以后记忆力开始衰退，理解能力渐强。 二是符合认知规律，从简单到复杂，要重视基础知识和基本功的练习。 影响学习的主要因素有哪些？ 一、知识方面 1、识字量 2、计算 3、基本知识的掌握 4、理解 二、认知能力 1、良好的注意力品质 2、超强的记忆力 3、敏锐的观察力 4、丰富的想象力 5、会比较 6、会分类 7、会推理 三、学习能力 现在孩子普遍存在“坐不住”、“不会听课”、“马虎”等问题。这些都是表面现象，真正的原因在于： 注意力的品质好不好？ 会不会听课？ 听/看清楚了吗？ 记住了吗？ 要掌握的基本知识都知道吗？ 要考核什么知道吗？ 理解意图吗？ 做/写对了吗？ 这些原因都会影响孩子的学习成绩。要想从根本上解决这些问题就必须培养和训练综合运用认知能力的能力，也就是我们经常说的学习能力。学习能力包括：听、说、读、写（做）、意（理解和思维）。 我们所有的教学内容都是围绕这五大学习能力在做。 四、教学内容 我们不学小学教材，我们要求孩子学习和掌握各学科的现阶段能掌握的基本知识。 知识是无限的，知识的学习是终生的，但是学习能力是有限的，并且可以在短时间内培养和训练出来的。我们会在提升孩子的学习能力的同时，引导孩子学会用这些基本知识去解决问题，去学会更多的知识。 我们会结合孩子的自身情况来引导和培养，一般情况都会让孩子在能力方面（不同的年龄阶段应具备不同的学习能力）和知识方面达到小学二年级水平。为什么说我们能达到小学二年级水平？因为： 1、语文教学大纲中要求一、二年级 ⑴ 认识常用字1600-1800个，其中800-1000字要求会写。 我们的教学内容《弟子规》中有1080个字，《三字经》有1140个字，《千字文》有1000个字。我们要求学习孩子诵读和抄写，识字量肯定会达到大纲中的要求。 ⑵ “大纲”中要求学生的课外阅读量达到五万字，我们准备了几百本优秀绘本和图书，供孩子阅读，所以阅读量也会达到甚至会超过这个要求。 ⑶ “大纲”中还要求学生熟记《汉语拼音字母表》，我们在这学前阶段的学习中都能完成。 2、数学教学大纲中小学一、二年级要求 ⑴ 计算能力：一年级上学期达到二十以内数的认识和加、减法运算；一年下学期要求一百以内数的认识和加、减法运算；二年级要求乘、除法表内运算。 ⑵ 图形的初步认识：要求认识长方体、正方体、圆柱体和球的直观认识。长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。直线、线段和角的初步认识。 ⑶ 数量进率关系：时间，距离等。 ⑷ 应用题：加、减、乘、除一步计算的应用题；比较容易的两步计算应用题。 在我们的教学计划中都涵盖了这些基本知识和基本内容。 3、英语： 要求孩子学会听、辨音、会模仿、掌握自然拼音的规律，进而达到看到单词就会拼，听到单词就会拼写的能力。 4、美术、书法 ⑴ 培养感知能力、锻炼动手能力； ⑵ 培养观察力、想象力、创造力； ⑶ 培养审美素养； ⑷ 为儿童学习写字打基础。 以上这些都属于智能方面的培养，但是孩子在以后的学习生活中，只有智能方面发展还是不够的，还需要在体能方面进行锻炼。下面安排的两种课程主要是针对体能方面的训练。 5、音乐歌舞 ⑴ 培养节奏感（阅读的基础）； ⑵ 训练身体大肌体的协调能力； ⑶ 提高体能； ⑷ 会唱几首歌，会跳几支舞，并且能够展示出来。 6、体育（球类、跳绳） ⑴ 器材容易准备，简单易行，不受时间、地点的限制。 ⑵ 这两项是感统训练中的重要组成内容，一则可以锻炼幼儿的体质，能促使手、眼动作的协调，以及动作的敏捷性和节奏感；二来可以锻炼幼儿的耐力，增强幼儿的体质。 ⑶ 可以在集体活动中培养儿童的团队合作意识。 这些教学内容都不能对儿童“学习能力”和“认知能力”进行全面的培养和训练。提到训练，就需要探讨两个指标：一是“量”够不够；二是“强度”够不够。这方面的训练就要靠“3·3·3”训练来完成了。 “3·3·3”训练不仅训练右脑的形象思维，还能训练左脑的逻辑思维，是真正意义上的全脑开发。 那么，什么是“3·3·3”智能开发系统呢？ “3·3·3”总课题是中央教育科学研究所杨玉英、朱法良两位研究员主持的科研项目，已经进行了近三十多年的实践、研究。形成了完整的一套提升学习能力，提高自身素质，德、智、体全面发展的科研教育体系。 在训练过程中逐