2014五级上数学公开课教案.docVIP

除数是整数的小数除法（1） 讲授教师：董艳芳 教学内容： 除数是整数的小数除法（1） 教材第16页例1 教学目标： 1．使学生理解小数除法的意义。 2．初步学会除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 3．培养学生的迁移类推能力。 4、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 教学重、难点： 重点：引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法。 难点：理解商的小数点定位问题。 教学工具：多媒体 教学过程： 一、复习引入 1、回忆整数除法的计算方法。 2、列竖式计算1032÷24和6560÷32。 问：你能说说整数除法的计算方法么？ 二、教学实施 1、出示场景图： 2、引导学生看图，说一说图中传达的信息。 3、教师提问：王鹏每天坚持晨练，他计划4周跑步 22.4千米，你们知道：他平均每周应跑多少千米吗？ 4、引导学生分析：由“4周跑步 22.4千米”的信息列出算式。可能会有下面两种方法： ①将千米数转化为米数，把小数除以整数的除法转化成整数除法来做。 ②是一般的小数除以整数的方法。 重点放在第二种方法上，22.4÷4，问题：被除数是小数该怎么除呢？让学生尝试着计算。教师给予指导。 （1）能不能把22.4转化成整数来做？（可以 22.4千米转化成 22400米） （2）把 22.4千米转化成 22400米来做时要注意些什么？ （3）如果不转化，直接用22.4÷4，会遇到什么问题？我们该怎样解决呢？ 此时，教师着重说明除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。 （4）教师板演的同时讲解 竖式中在除过被除数的整数部分还有余数后，我们把它转化成较小的计数单位表示的数，并与被除数中原有的同单位的数合并在一起，再继续除。 三.课堂练习 （1）给竖式的商点上小数点。（见课件） 注意：商的小数点要和被除数的小数点对齐。 （2）笔算。 25.2÷6= 34.5÷15= 注意：整数部分除完后商应先点上小数点, 然后把十分位上的数字落下来，继续除。 （3）列竖式计算。 42.6÷6= 12.81÷7= 27.6÷23= 67.5÷15= （4）应用题。 甲商店买五盒牛奶11.5元，乙商店买6盒牛奶12.6元，问：那个商店的牛奶便宜 四.小结。 （1）小数除以整数,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐。 （2）计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点,然后把十分位上的数字落下来，继续除。 （3）除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。 五.作业 P24做一做，P26第4题 六．板书 课题：除数是整数的小数除法 1.回忆整数除法的计算方法。 2.新课。 例1. 方法一：22.4km=22400m 22400÷4=5600（m） 5600m=5.6km（数学转化思想） 方法二：列竖式计算。 七.拓展练习。 （1）豆豆编了4个“中国结”，用彩带5.2米。平均每个“中国结”用彩带多少米？ （2）四个同学去电影院看电影，一共花了33.6元。问：每人平均花多少元？ 八．反思。 津南小学 2014年9月14日 人教版五年级（上）数学教案 第1页共3页-