锐角和钝角学设计—赵传芬.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，教师课前准备： 一、 课件二、 卡通锐角、钝角和直角图形 三、 做活动角的材料（每小组一份）4，学生课前准备： 三角板、直尺、长方形纸 教学课题 知识方面：1、结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地表述锐角和钝角的特征。 2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 技能方面：通过看、说、摆、分、画等形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识。 情感方面：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。 教材分析 《锐角和钝角》是人教版小学数学第四册第三单元《图形与变换》的内容。这节课是学生在学会了如何辨认角和直角，并在判断直角的例题中渗透了比较角的大小的方法，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角的基础上教学的。本单元在此基础上让学生认识锐角和钝角。本单元判断一个角是直角、锐角还是钝角，所用的方法与上学期是一致的，都是利用三角板中的直角来比较，但比较的重点发生了变化，前者是判断一个角是否是直角，而后者是看一个角比直角大还是小。 《锐角和钝角》这节课的教学重点是掌握锐角和钝角与直角的关系，教学难点是锐角和钝角的特征，并能正确画角。要突破重点和难点在教学中，要由表及里，由易到难，由具体到抽象，在学生建立锐角和钝角概念表象的基础上，通过观察、操作、分类、比较等数学活动，实现知识的巩固。 教学之前用百度在网上搜索《锐角和钝角》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网上搜索下载《锐角和钝角》的PPT课件及相关图片，做成符合自己课堂使用的PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。利用百度搜索在中小学教程网找到相应的练习题学习参考，课堂上带领学生进行相关的练习，提高学习效果。 教学方法 本节课采用探索式、学生分组讨论、启发式、课件演示等教学方法。在教学过程中，教师针对所学内容，利用农远教素材精心整合，选择有趣、贴近学生生活的素材 设计问题，引导学生探索，让学生在合作探究中实现知识的巩固、深化。让学生“动”起来，让课堂“活”起来。 具体做法是：创设情境、导入新课——合作探究、建构新知——总结质疑，自我评价。 教学过程 （一）创设情境、导入新课 1、粘贴画出示直角。 （出示课前准备的粘贴画）“今天，老师给大家带来了一各老朋友，还认识它吗？谁想告诉大家，它的名字？” 师：“我们的周围有很多直角，谁来给大家指指看？” （设计意图：运用卡通直角形象，调动学生对已有知识的回忆，调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验上开展本课的学习。） 师：“我们已经认识了直角，实际在生活中存在着许许多多的角，通过以前的学习，你知道 有关角或直角的哪些知识呢？同桌可以小声说一说。” 【百度搜索】直角的部分练习题： /p-742870456263.html 引导学生复习导入 学生通过交流、讨论，说出角的组成、角的各部分的名称、怎样画一个角、怎样判断直角。 【百度搜索】教师通过课件盘点角的知识/view/1670eb2d453610661ed9f453.html 课件出示游乐场图。 师：“同学们对以前的知识掌握的都很好，为了奖励大家，老师想带同学们去游乐场玩玩，想不想去？” 【百度图片】课本中游乐场的图片课件/view/c329a103eff9aef8941e0626.html 师：“从图中，你看到了什么？谁能说一说？” 师：“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，你又发现什么？”（教师演示给学生看） （这些物体中都含有角） （设计意图：由生动有趣的游乐场情境图导出新知，很好地激发了学生学习的兴趣，使课堂活跃了起来，唤起了学生的求知欲。） 师：角真是我们生活中的一位好帮手，你们还想知道有关角的知识吗？那今天我们就继续学习有关角的知识。 （二）合作探究、建构新知 1、创设情境，建立概念 师：“我们已经认识了直角，今天老师将带大家去认识一下直角的两个好姐妹。” 学生看卡通角的介绍，初步认知锐角和钝角的概念。 （设计意图：通过多种形式的巩固强化，使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解，同时感受角的分类以及三种角之间的变化联系。） 课件展示：直角姐妹的自我介绍，抽象出概念。 （设计意图：化静为动，调动学生的多种感官参与认知活动，激发了学生学习兴趣。） 师：“刚才我们认识了直角的姐姐---钝角和直角的妹妹—锐角”