2014德育教育名言.docVIP

自强不息。　　成功＝1％的灵感＋99％的汗水。　　 李白的名言：天生我才必有用！ 　　高尔基名言：热爱书吧！这是知识的源泉。　　谦虚使人进步,骄傲使人落后。　　世上无难事,只要肯登攀。　　只要功夫深,铁棒磨成针。　　时间就像海绵里的水,只要挤总会有的。　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛――鲁迅　　铁肩担道义，妙手著文章――李大钊　　　　　知识就是力量――培根　　　书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。　　淡泊名利，宁静致远。　　伟大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉沦。歌德　　　我们一定要有共产主义的理想，一定要用共产主义教育人民。?―周恩来　　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！　 　　达则兼济天下，穷则独善其身。　　　　　人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，尤其是在人年轻的时候。―柳青　　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。　　　公胜明，廉生威。　　　　　它山之石，可以攻玉。　　　志当存高远！　 　　男儿青云志，苍天风云起。　　　人的生命是有限的，为人民服务是无限的。我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。　　　与你一同笑过的人，你很快就会将他忘记，与你一同哭过的人，你却永远不会忘记他。　　　好好学习，天天向上。　　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！　 　　学如逆水行舟，不进则退。　　世上无难事，只怕有心人。　　　走自己的路，让别人说去吧！ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。　　团结就是力量！　　　生的伟大，死的光荣！　　修身，齐家，治国，平天下！　　居安思危。　　　　　忧国者不顾其身，爱民者不罔其上。　 用名言来进行品德教育 对学生进行有效的思想品德教育已经成了新课改甚至是我国长久发展的一个大课题，也是新时期素质教育的一个新问题。当前确实是有这样一些现象，值得人们沉思，有些好学生在学校是好学生，受到教师的喜爱，是广大学生学习的榜样，但是一到了社会上就象变了一个人，特别是单独一个人的时候，他们的表现还不如普通人呢。作为负有重要责任的学校如何解决这个问题呢，我觉得在学生的学习生活中进行名言教育是一个有效的途径。 潜移默化的德育教育 ??? 学校德育的实效应该用一代人进入社会后所表现出来的整体精神风貌来衡量。因此，德育的实效性不能简单地要求立竿见影，也不能简单的理解为眼前的学生在我们的严加管束下，所表现出来的行为规范的水平就是我们的德育实效。在现实生活中，学生受到的教育影响是多方面、多方位的，给学生的终生留下一个良好坚实的基础，从小培养其良好的个性与行为习惯，培养其创新精神和实践能力，是非常重要的每一个教师都应该是专职的德育工作者，因为，教师承担着既教书又育人的使命，如果我们无视德．智、体、美、劳诸育的内在联系，而单纯的认为德育仅存在思想品德课、晨会课、班会课、对学生的批评教育中，势必会造成德育游离于学生的智育、体育、劳动技术教育和美育之外，使德育与诸育脱节，导致德育成为硬性的附加物，根本无法适应素质教育的要求。有些教师虽然知道德育应渗透在各科教学中，但无视教育改革规律、敷衍了事、导致德育与智育形成两层皮，使得学科教学过程中的德育渗透的不伦不类。而有些教师虽将德育渗透在了学科教学中，但自己言行不一，德育的教育很难在学生心中扎根。??? 在教学过程中，教师总是在育人，这是由教育自身的规律性所决定的。教师的政治观点、思想品德、治学态度，甚至言语、仪表都会对学生产生潜移默化的影响。用美好人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。教师还必须注意从我做起，从小事做起，让教师每一细小的言行都成为学生的榜样，要求学生做到的教师首先要做到，比如说，要求学生见到纸屑主动捡起，教师自己先要做到。只有让学生置身于良好的环境中接受熏陶，才有利于学生良好品行的形成。??? 由于学生受到社会和家庭的影响不尽相同，性格特征存在着差异，教师要了解每个学生的个性差异和思想品德的不同点，因人而异，提出不同的德育要求，不搞一刀切，而是让每个学生在原有的基础上，顺应个性的发展与社会的需要，高标准与基本标准相结合，促进不同类型的学生良好品行的形成。如有的学生家庭离异后，行为习惯不太理想，满口脏话，欺负同学，这时候，教师就应引导其不说脏话，与同学团结互助；有的学生在老师、同学面前表现很好，俨然是一名好学生，但在家里，任性、骄横、目无尊长，这时候，教师更应该倾注心血，争取家长支持配合，引导其言行一致，人前人后一个样；而有的学生成绩优良，还乐于助人，就是怕吃苦，不爱劳动，这时候，教师就应从培养其吃苦耐劳、磨练其意志入手。教师要深入了解每一位学生，根据学生现有的德育基础，有针对性的进行教育，切入口尽量小一些。当然，在引导教育时，要避免空洞的说理教育，多开展丰富多彩的活动，让学