14032 科研项目申请书.docVIP

申报编号：国家语委科研项目申请书项 目 编 号：项 目 类 型： 一般项目项 目 名 称： 基于复杂网络的成语学习过程研究 项 目 负 责 人： 刘长勇负责人所在单位： 武夷学院填 表 日 期： 2014年3月19日国家语言文字工作委员会科研规划领导小组办公室 2011年印制 一、数据表 课题名称 基于复杂网络的成语学习过程研究 负责人姓名 刘长勇 性别 男 民族 汉 出生日期 1974-12-27 行政职务 副科长 专业职务 讲师 研究专长 数字学习与数据挖掘 最后学历 本科 最后学位 硕士 担任导师 所在省(自治区、直辖市) 福建省武夷山市 所属系统 教育 工作单位 武夷学院 联系电话 通讯地址 福建省武夷山市武夷学院教师公寓东12-402 邮政编码 354300主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 工作单位 程仁贵 男 1968.9 副教授 计算机网络 武夷学院 余文森 男 1973.8 副教授 图像处理 武夷学院 孟世敏 男 1969.10 工程师 认知理论与软件工程 武夷山东方潜能软件科技有限公司 龙群兵 男 1974.3 讲师 信息化处理 武夷学院预期成果 A.专著 B.译著 √C.论文(集) D.研究报告E.工具书 √F.电脑软件 G.其他 申请经费（单位：万元） 5 预计完成时间 2017-6 二、课题设计论证同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。 （一）研究状况 《教育法》明确指出，教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明的一切优秀成果。中学语文课程是担负传承、弘扬、发展祖国文化和民族精神任务的最重要的课程之一。中小学语文新课程标准更加注重语文学科的人文性和学生语文素养的养成，汉语成语恰是实现此目的之有力媒介。成语是汉语词汇里特有的一种长期相沿习用的定型短语, 由古汉语中的典故、寓言、故事、格言警句等凝固而成。汉语成语形式简洁、表意丰富，无论在形式上，还是内容上，都高度凝聚着民族文化的精华，是词汇系统中一座富饶的宝库。在语言表达中，恰当地运用成语，不仅能起到传承文明的作用，而且还能不断提高学生的语文素养。但长期以来，中小学语文教学大纲对成语这一丰富的教育资源的教学缺乏明确要求，成语这一语言精品没有得到足够的重视，教学形式单一，成语内在的人文因素和教育潜能未能得到充分挖掘。具体表现在我们的语文教学中，从小学一直到高中，语文教学没有系统的成语教学思想，更不要说有什么具体的教学计划、教学方法、教学实施过程，对成语的学习也就在语文课文的学习中零散进行，这样造成的直接后果就是学生对成语的学习效果不是很理想，甚至很差。很多的学生对很平常的成语不知道是什么意思，有的根本没有见过，更说不上在自己的作文与讲话中对成语的熟练运用和掌握了。那么，应如何加强对成语的教学呢？ 文献[1]指出应从引导学生集中学习涉及古汉语常识的成语、注重语意相近成语的辨析、联系汉民族文化加强成语的教学、在成语的应用训练中突出趣味性等四个方面来优化成语教学。文献[2]提出要对成语教材、大纲中的数量与顺序进行合理安排；针对不同学生灵活选择合适的教学方法和策略；要加强教学中对成语的语义分析等方面来改进成语的教学策略。文献[3]提出要通过积累成语，重视易误读、误写成语的归纳总结；分析成语结构特征，提高学习效率；探索成语来源，激发学生的学习兴趣；分析成语文化内涵，培养学生文化素养等方面加强成语教学。文献[4]提出要从弄清成语的来源和出处；在比照中学习，在比照中积累；要在积累中运用，也要在运用中积累；要在领悟中提升学生的语文素质等方面来促进学生的全面发展。文献[5]提出：要加强认识的统一、主张在语文学习的内容中单独开设成语学习的内容来加强成语的学习、成语的学习要贯穿整个语文基础教育的过程中，而且必须集中精力，集中时间，集中内容来学习。文献[6] 探讨了汉语成语在中小学语文教学的听说教学、阅读教学和作文教学等环节中的具体实施策略。 二十一世纪的教学模式不再局限于传统的单向和双向活动， ， ，， ，， ， ，， ，， [7] 周惠清.网络环境下交互式英语教学中教师角色的定位[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2009.3 [8] 刘欧.传统课堂交互和网络交互对比研究[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2009.9 [9] 夏红英.网络环境下情境教学法在大学英语教学中的应用研究[J].华夏医学,2012.12 [10] 陈可期,黄云森,徐明.教学资源库建设策略研究[J].中山大学学报(自然科学版),2002.12 [11] 刘欧.网络语言学习环境最佳化程度实证研