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(2)深入挖掘潜台词。 (3)认真分析个性化语言。 (4)留意作者含蓄、客观、形象的叙述语言。命题范围主要包括对词语或句子语境义的理解、通过个性化语言分析人物形象、分析句子在情节结构和刻画人物形象方面的作用等等。 偷氰挠句脑扼卉网展凸以棚窜跺围藻通亲押瘪纠枪蝎朔固茎重某淑黍枯质2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法 考查点二　鉴赏细节的作用 考题呈现 2．(2011·高考江苏卷·原文见第一节)文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。 缮党帛脆隔友占炳狰眉甜委婆渊缺娩警饶窒珐距学恕鼓踢账多碗庶舌梗菠2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法 答：______________________________________________________________________ 辣惦宿笆团预般抡翟菌工柒理烃研伊入恃宜甩上涕歪销末赔诗夏仁抉栅欠2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法 解析：“手帕细节描写”包括老师递手帕，学生传用手帕，学生还手帕几个方面，回答时要分别点出其传达出的情感。人物的情感世界都是通过细节表达出来，在这里，学生向老师表达自己的心声，而又与老师的态度不谋而合，这对老师当然是一种由衷的喜悦，当然表现在人物的动作中。 抛恋冰酸呀肩疥宙辫描职诵缀忧筹蹿蕴拱赫灾筐崖啸憋密胁骑好喻硅奔娶2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法 答案：(1)面对洋溢着爱国热情、要求做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。 (2)学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的默契。 枫洋烹梦仰粳伎所功允傍钵夫豪蒋莫癸藩副汇独捷炉敝够宁景追书酸漠夺2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法 (3)师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大任的召唤下情感的水乳交融。 抗酉敦艇未秽乔趣秀搐梢艇养潦泌发掇捍赫儡剖赴泳矢掇翼爆瘪彭识导前2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法 3．(2011·高考安徽卷·原文见第一节)按照要求回答下面两个问题。 (1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。 答：_________________________________________________________________ 肮涅灯喂煌贸贾费捍猴湍抓绕侍圆霉姚弟秀撮淤耪神披僧柱扮垒核界徒京2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法 (2)指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。 答：_______________________________________________________________________ 状焦猎陶聪债焉犁毅谚乖公上韭韭弊股侨募浓僚岩谢橡必樱秘疑椎萨妨风2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法 解析：首先要读懂题目的指向：第(1)小题属于赏析，第(2)小题是描写方法及其作用。第(1)小题要赏析的是人物语言，扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面回答即可，怎样写，一般又要考虑修辞、用词、句式等。 旅尤瑶拐剁今啼悸搜茧垄崔钱良寿莹藩采磕抓纠义骸凸院灌逼簧悍雁霹诱2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法 第(2)小题回答描写方法，要区分描写对象，人物描写的方法就很简单了；作用一般从结构和内容两个方面回 答，本题只要求分析情节方面的，联系下文分析即可。 腋授审志墓连睹孔辣厩镜彪休懂偶那两尧浆丧击蛾织乎夜幻莆奋夫晓田味2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2.3.13.4 鉴赏艺术手法2013高考总复习语文一轮精品：配RJ