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坚持读书笔记，是提高作文能力的有效途径之一 作者：张永良 单位：方圆实验小学 学科：语文学科 坚持读书笔记，是提高作文能力的有效途径之一 【摘 要】作文教学是语文教学的重难点，也是学生语文能力的综合体现。然而学生普遍厌作文,怕作文,写作文成了学生沉重的心理负担。只有培养学生的写作兴趣,才能让学生愿意写,喜欢写,从而提高写作能力。 所以坚持写读书笔记，就是提高学生作文能力的有效途径之一。 【关键词】 作文教学 读书笔记 绪 论 教育部新颁布的《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。 究其原因，主要表现在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，作文时学生多半是无病呻吟；作文教学存在着“文学化”、“成人化”的倾向，使学生感到高不可攀，逐渐失去对作文的兴趣；作文教学存在着随意性及无目的、大操练的倾向，缺乏一定的训练序列。由于小学生年龄小，缺少一定的社会经历，“丰富的作文内容”成了制约作文教学改革的瓶颈。 语文教师有责任释放学生的心灵，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回写作的乐趣。人教版在编写时特别注重习作教学，把习作作为单独的一课来安排是一个创举。探索人教版小学语文习作教材的教学有效策略，研究如何激发学生的写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯，研究如何发展学生的个性，培养学生创新精神，找到学生语言能力和思维能力同步发展的有效途径，有深远意义。 然而，许多专家和特级教师都大力提倡，坚持写日记是提高写作能力的有效途径。笔者对这点是无可厚非的。写日记的确是提高写作水平的好方法。但是在实践的过程当中，却遇到了诸多问题。对于学习成绩好的学生来说，这是没有问题的；但是对于后进生，这无疑增加了他们的负担和压力。如果每周写一篇，无疑达不到训练的效果；但如每天要求写一篇，后进生会叫苦连天，在日记上花了大量时间，数学、英语的作业质量肯定会下降。小学生还是孩子，这样大量的课业负担，有悖于新课标提出的给小学生减负的要求。 所以笔者认为，坚持写读书笔记（多练笔是新课标对习作的要求），但要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写读书笔记的快乐，不把它当成一项任务，把写读书笔记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样读书笔记的 HYPERLINK http://action.foho.cc/click/click.php?r=http%3A///more/more3_1.htmads_id=130site_id=327click=1url=http%3A//v=0k=%u4F5C%u7528s=http%3A///news/8768.htmrn=188808 \o 夺宝记 @foho.cc \t _blank 作用才能得以真正的发挥，才能有效的提高小学生的作文能力。 一、小学生做读书笔记的益处 1、帮助记忆和对读物的深入理解 书读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。这是因为人的记忆力有限，而要读的书是无穷的。要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。?读书笔记，不是照抄读物的原文，必须以对所读的书、文内容的理解为前提。书、文读过之后，总要想一想，究竟哪些内容是值得记下来的。这样在读书、文时就要格外认真仔细。没读懂的地方要反复领会、琢磨明白。然后把其中新颖、独到的地方记下来。在边读边记的过程中，大脑进行积极思考，这样就自然加深了对读物内容的理解。 2、提高课外阅读的量和有助于积累资料 新课标提出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”。 ? 读书笔记是资料的仓库。读书积累多了，写成笔记，经过分门别类的整理，组成系统，使用时十分方便，一查就可以找到。比到书架上“大海捞针”省时省力。历史学家吴晗，二生中积累了上万张卡片，他在做报告、写文章时，都可以很快找到所需的资料，资料是科学研究的基础，积累材料是科学研究的第一步。 3、有助于产生新的思考 ????作读书笔记由简单的抄录到复杂的思考，就会产生各种疑问又不断地解决这些疑问，于是就会有心得、体会，有评价，这样就产生了思考，摄取书中的某些内容，有