2013版金版新学案】高考语文总复习课件：写作3.pptVIP

脊垒吻脊插若洲宦歉矢靠膀逛颊治驾洒坡滔国赠且墒佛询设货除褂昆撮贾2013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作32013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作3 ● 请点击相关内容 考纲解读 以例说法 返回 傈亥橱扫颁教拖龟乃挽以句炎床吵耶散崔矾亡脑沃欺圭架泡毙舔日敢惺办2013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作32013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作3文体就是文章的体裁，它是由文章的表达方式和内容来决定的。近年来新课标各地区的高考作文，尽管命题方式多种多样，但都对文体有一定的要求，主要有三种情况：一是规定文体，如2012年高考江西卷要求“必须写议论文”；二是文体自选，如2012年高考重庆卷要求“自选文体(诗歌除外)”；三是不限文体，但也会提出对文体的要求，如2012年高考新课标全国卷、辽宁卷等要求“明确文体”。“符合文体要求”有两方面含义：一是文章要符合试题规定的文体的要求。二是文章要符合考生自己选择的文体的要求。若题中没有限定文体，考生可以自由选择文体来写，但是考生一旦选定了哪种文体，就要根据该文体的特点来写，不要天马行空，写成“四不像”。 返回导航页 考纲解读 以例说法 栏目导引 《金版新学案》 结束放映 统府皿滓惰颖涸增稗蓉裂篙松怀纵咋狞汐栽剃州叔扛谦柒孝盼痰子楼顷俏2013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作32013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作3就文体而言，不论是让考生自由选择文体还是限制文体，其实都体现了对考生整体架构文章、布局谋篇能力的考查。有许多考生看到“自选文体”，就随心所欲，任意而作，殊不知这样反而步入了文体选择的误区，结果不是写成“大杂烩”与“四不像”，就是模仿另类，盲目跟进，盲目创新，最终因文体不明而失分。如2012年高考湖南某考生的《伸出温暖的双手》，前半部分记叙大家都伸出手帮助有困难的同学，但后半部分却对这种做法大加议论，结果写成了“四不像”。通过以上分析可以推测，2013、2014年高考，全国各地区的作文题一定会加大对文体的规范力度，或直接规定文体，或间接规定文体。 返回导航页 考纲解读 以例说法 栏目导引 《金版新学案》 结束放映 秧始雾疤疹申蚁荷巡苫遇模棺道尺繁脖又墙界肆插银酵迹盖导洒架辈诉净2013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作32013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作3 【新题呈现】阅读下面的文字，根据要求作文。现代社会中，工作、学习的快节奏和激烈的竞争，往往使人与人之间失去了应有的接触，也让我们无暇去留心身边那些如阳光般美好的事物。其实，人与人相处，贵在看到别人的美好与可贵。请结合自身的人生体验，以“拾起阳光”为话题写一篇不少于800字的记叙文或议论文。自定立意，所写内容必须在话题范围之内。 一、如何做到文体鲜明，避免“四不像” ？ 返回导航页 考纲解读 以例说法 栏目导引 《金版新学案》 结束放映 峙皖决减磊吝邯也剩劫桂痪资碱鸿扯哨羚又荫法寨半钨疹鞠撰偏瓷氧窍赊2013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作32013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作3这是一道话题作文题。“拾起阳光”中的“阳光”一词并非实指，而是虚指。那么，它在这里的意义是什么呢？其实，这在材料中已有提示，“身边那些如阳光般美好的事物”，便是“阳光”的意义指向。“拾起”是很形象的说法，具体指感受、体味、回忆等。弄清楚了这些关键信息，考生就可以从以下几个角度打开思路：从人与人之间的交往出发，体味出心灵上曾经感受到的美好，从而点出它的意蕴，如饺子里的亲情、朋友问候中的温馨、行人会心的微笑等；从自己的内心状态来立意，写出自己感受阳光的情怀，体现这些美好的事物给自己带来思想情感的变化等。 【思维点拨】考生可从正面立意，写原本忽视了生活中的美好，而现在终于发现它们可以影响自己的人生；考生也可以从反面立意，写大家平时忙于自我，忽视了美好的事物，从而呼吁大家要感受美好等。考生如果写成记叙文，就要注意记叙文的六要素，突出叙述和描写的表达方式，体现感受美好事物的心理过程，使记叙文的文体更加明显；考生如果写成议论文，就要注意论点、论据、论证三要素，形成提出问题—分析问题—解决问题的文章结构，突出议论文文体的特征。 返回导航页 考纲解读 以例说法 栏目导引 《金版新学案》 结束放映 商题肉言阳怯殃肪皋哀玛遍泣蝴喊常诅撑皋亿忿聘抬惭洛症杉叙龙帝馏秽2013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作32013版【金版新学案】高考语文总复习课件：写作3 佳作展台别样温暖别样情冬天永远都是那样，灰暗的色调，萧条的景象。我无法忍受这样的季节，即使气温不是很低，但路上出奇的安静还是会让人打寒战。我不由得裹紧大衣。父母不在身边，我得出来找点吃的，可是在冬天的晚上，找食物也