高三年级备考交流-胡学军20111202.pptVIP

高三年级备考交流 武汉市教育科学研究院 胡学军 2011-12-02 一、明确课标、考纲、说明三者间的关系 二、选修1、选修3的考试大纲和考试说明 的比对 三、备考中的问题 一、明确《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》的关系； 课程标准— 规定范围较大； 考试大纲— 小于课程标准的范围，内容上做了减法； 考试说明— 对考试大纲的进一步细化，对试卷结构的使用和使用的题型具体说明，内容上进一步做了减法。 二、选修1、选修3的考试大纲和考试说明的比对 “考试大纲”与“考试说明”的比较 选修1与选修3考试说明比对发现 选修1：人教版教材 考试说明中删除的内容： 1、专题1中课题3的“亚硝酸盐含量的测定” 。 2、专题4“酶的研究与应用”； 3、专题5“DNA和蛋白质技术”。 选修3：人教版教材 考试说明中没有删除的内容。 2010年高考试题 选修1的命题情况分析 以单个的实验为完整的命题对象 微生物实验操作多次出现在考题之中 以考查基础知识和基本原理为主 实验设计和评价的试题还未出现 选修3的命题分析 以考察基础知识和基本原理为主 特别重视专有名词的考察 生态工程的题目为初次进入 选修3与必修可能有一些融合 特别关注有知识结构层次的考点 2011年吉林省高考情况 20.46%的学生选择选修1，平均分12.85 79.54%的学生选择选修3，平均分8.83 选修1还是选修3 ？----这是一个艰难的选择 三、备考中的问题 1、选考模块问题 要因地制宜， 要及时果断! 不要给自己留麻烦隐患。 对于选考模块内容 重点中学和非重点中学策略上是有区别的。 高考理综选考题，看似给学生有选择，实际上是几乎没有选择的。 2、学生读题能力训练问题 试题文字量大时，学生不愿读题。 ----是老师的教学观出了问题。 反映教学中，课堂上不给学生读题。或者 ，有时老师在读，并加重语气，越俎代庖。 但，学生在考试时是要自己读题的! 要在课堂上加强学生读题能力的训练。 3、课堂落实问题 老师讲完题目后，让学生原题再做，能全对的有多少？ * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程标准、考试大纲、考试说明三者的关系 课标 考纲 说明 原则上讲：《高考说明》是高考命题的依据，是复习教学的依据，宁夏几年的高考证实了这一点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. E