2014思想政治课程与教学论复习题.docVIP

思想政治课程与教学论复习题 概念题 教学的定义（P12） 答：所谓教学，就是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。因此，教学应理解为是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动 思想政治课程教学的含义（P15） 答：思想政治课程教学特指在中学教育中，思想政治教师以《思想品德》和《思想政治》教材为依托，对学生系统传授德育知识、培养学生具有良好的道德品质和行为，并在此基础上培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的思想政治觉悟的教育活动。其本质是德育，是对学生进行系统的思想政治教育、德育教育和心理品质教育的一门必修课程。 教学过程的基本含义（P25） 答：教学过程，简言之就是教学活动的过程，是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，学习和掌握文化科学知识、发展能力，形成良好的思想品德的过程。 因此，一般来说，教学过程起码包括两个基本的过程或说层面：一是认识过程；一是发展过程。教学过程中的认识过程是指学生掌握知识和基本技能的过程，发展过程是指学生发展能力、形成良好品行和身心健康成长的过程。因此，教学过程实质上是在教师规范、组织和引导下的学生的认识过程和发展过程。 思想政治课程教学过程的基本含义（P28） 答：思想政治课程教学过程是政治教师按照我国的社会主义教育目标，依据课程标准的具体要求，结合学生的身心发展特点有计划地采取多种教学形式，规范、组织和引导学生积极主动地学习马克思主义基本知识，提高运用马克思主义的立场、观点和方法去认识问题和解决问题的能力，培养学生具备良好的思想政治品质、道德品质和心理素质，为学生逐步形成科学的世界观、人生观和价值观奠定基础的过程。 课程的含义（老师总结） 答：课程就是指学科或科目，它包括学科的目标和计划，也包括科目学习中的经验或体验，教材是它的主要载体。 课程标准的含义（P64） 答：课程标准是根据课程计划，以纲要的形式制定的有关课程教学内容的指导性文件。它规定了课程的知识范围、深度和体系，也规定了教学进度和教学的要求，它是编写教材的直接依据，也是检查教学质量的直接尺度，课程标准对教师工作有直接的指导意义。 教育目的、教育方针、课程目标和教学目标的含义（P81~P83） 答：⑴教育目的是人们依据一定社会发展的需要和人的发展的需要而形成的关于受教育者的总体发展规格和素质要求的预期设想或规定，它是以观念或思想的形式存在并在现实生活中发挥作用的。教育目的是对人的发展的总体要求，它包含社会需要对人的发展的具体规定，也包含人自身发展的内在规定性和潜在可能性 。 ⑵教育方针是指国家或政党层面为了实现教育目的而制定的教育工作的总方向，它包括教育的性质和指导思想，教育工作的基本方向、人的培养和发展的素质要求等等。 ⑶课程目标是在课程设计和开发过程中,对课程本身所要实现的目标或价值的具体要求。它期望学生在学习某一课程时在品德、智力、体质等基本素养方面应达到一定的要求或说规格。 ⑷教学目标则是指对特定教学活动所要达到的学习预期和学习结果要求。它主要是对学生在教学活动过程中应掌握的知识、技能、具备的能力、养成的态度、形成和发展的情感与价值观等的明确规定。 教学方法的含义（P111） 答：思想政治课程的教学方法，就是指由政治教师预先设计和筹划，并在课堂教学中，教师与学生在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目标而共同生成的活动、方式和步骤的总和。 教学模式的概述(P129) 答：教学模式是依据一定的教学思想或教学理论而形成的比较稳定的、具有一定的可操作性的教学流程体系，它是理论化、系统化和模式化了的教学方法。教学模式既是教学理论与教学实践相结合的产物，又是对教学实践活动的归纳和总结。 学习的含义(P139) 答：⑴学习的基本特征是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。 ⑵在学校教育中，学习是指人类的学习，是人类在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体的经验的过程。 ⑶学生的学习是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观与道德品质的过程。 ⑷学习包括知识的学习、技能的学习、心智的学习（主要是指以思维为主的能力）以及道德品质与行为规范的学习。思想政治课程的学习同样包括这四类学习，其中尤其以道德品质与行为规范的学习为主。 思想政治课程的学习特点(P146~P148) 答：⑴从教学方式与学习方式的关系来理解学习 ①接受学习与发现学习 接受学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式，它的最大特点就是学生直接接受现成的知识。发现学习是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的