【步步高】（福建专用）015届高考历史一轮复习 专题十四 第32讲 专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声教案 人民版.docVIP

第32讲　专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声 [考纲要求]　启蒙运动：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的启蒙思想；启蒙运动时期人文主义的发展。 考点一　17～18世纪的欧洲启蒙运动 1.呼唤民主和自由eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(背景\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(①资本主义、文艺复兴、宗教改革运动的,　发展。,②近代科学兴起、新航路开辟和英、法等,　中央集权民族国家形成。)),性质：是17、18世纪的思想解放运动。,思想体系：将批判的矛头指向封建主义，反对,　宗教迷信，提倡科学。,概况：从英、法两国开始，扩展到德国和荷兰,　等诸多国家，涌现出了许多思想家。,意义：理性与自由平等思想迅速发展，为推翻,　欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思,　想和舆论上的准备。)) 2．法国启蒙思想家的政治启蒙 人物 思想主张 评价 伏尔泰 (1)提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等 (2)反对君主专制，同时赞成“开明专制” 是启蒙运动的领袖，思想有局限性 孟德斯鸠 提出了三权分立的学说。立法权、司法权、行政权三者互相独立而又相互监督 三权分立学说体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 卢梭 (1)自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利 (2)提出“主权在民”的主张 否定了封建王权的合法性，描绘了资产阶级共和政体的