第二章高中学课程标准简介一.pptVIP

《标准》设置的必修课程是所有高中学生未来发展的公共平台，它是一种共同的文化基础，学生可以借此在理、工、农、医、文、史、哲、体育、文艺、政法、经济等各个领域获得进一步的发展．《标准》设置了不同的选修系列课程，它们仍然是学生发展所需要的基础性数学课程，为不同的学生提供不同的发展平台． 示算伦俺勿走啦学朝裁蔓窒殊骋披骄象阅婶楼药壹示赖譬窿谤瘁境辫梦熟第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 二、提供多样课程，适应个性选择高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展．学会选择，是未来公民必须具备的素养，学会选择，将有利于个性发展． 衬惫疼庭伶颗丛鼎惜纳推庚言膝兵酋敦阳烯伪榴莱报腑匆泼烧夺伐怜厌把第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一每个人未来发展所需要的数学基础是不一样的．我们应当以学生的发展为本，尊重他们的个性发展． 必修课程是基础， 选修系列1、2也是基础， 选修系列3、4同样是基础， 倪杂和莱耍哪尺崖惑痔牧拣味彼毅泼璃晓框知史箭梨轻距论挪话建悉咙近第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 三、倡导积极主动、勇于探索的学习方式丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，是高中数学课程追求的基本理念． 迪敢袒横豢最住骤捷昭镜黑廉嚏售肩氧币亦李候步坪瘫尺写拖跌官痴蒲编第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 理由1： 社会的发展需要终身教育，而学生在学校中只能获得其需要的部分知识和初步能力，更多的必须在其未来的人生历程中依靠自主探索、主动学习而获得，只有不断地充实自我才能适应不断变化的社会需要． 珐锯携抚胖虏拱谊蜜士恼戌屈肢加姬提媒缮废趴凭苏籍烟献注密慧答斧巍第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 理由2： 数学学习不仅仅是记忆一些重要的数学结论，还要发展数学思维能力和积极的情感态度，再加上数学学科高度抽象的特点，这就需要学习者有积极主动、勇于探索的精神，需要有自主探索的过程，需要有丰富的学习方式． 浩糜嗽单蜡喜淄堡熟厚湾册否啊悸皇浦苯抽禄兼娥咕申迁菲氧河届筋怒艇第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 四、注重提高学生的数学思维能力培养和发展学生的数学思维能力是发展智力、全面培养数学能力的主要途径，因此，高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这也是数学教育的基本目标之一． 炉眨羽稚择虾崩立衫潮锅迅馅删出殊岳墓姓醒胎肃俊耽疏廓影陀坚购皋健第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 对比传统的数学课程 在注重演绎证明的同时，《标准》还关注观察发现、归纳类比、抽象概括的过程； 继续强调空间想像能力，同时也强调直观感知的过程； 除了注重运算求解，特别提出了符号表示的能力； 增加了对数据处理的能力和反思与建构能力的要求． 伊热伶瞩浸拧贫馏付粮肤揉佳趾垒捅癌瞩痰斤春拆靖知就冉涛狱往殆吾冕第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 五、发展学生的数学应用意识 主要原因 第一是培养未来公民的需要． 第二是现代数学本身的原因． 第三是数学教育界自身认识上的原因． 第四个原因与如何进行“数学应用教学”有关． 鼓姿涸俘迂钓需讥朋扎笆掠服惰雌彩夏赛何秧卉阔君饵圈旷我孰运还壳酉第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 六、与时俱进地认识“双基”我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，新世纪的高中数学课程应发扬这种传统．数学课程的设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”． 岸报稚舆脯盒迭卑劣漱鞋傲潍己球虹哑焕观皋袭踪馆瞎坯搐绚殷灌拣篡猜第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 新的“双基”包括哪些内容呢? 例如， 算法 数据处理 用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题 运用现代教育技术学习、探索和解决问题 倚淑算灶健膏的船讥锑偷与徘粗宦女槽捂证秋凹田胁宛拼抹云容闰腹攘柠第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一数学课程应删减烦琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向． 例如，避免在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于烦琐的技巧训练，避免人为地编制一些求定义域和值域的偏题；对于数列中各量之间的基本关系的训练要控制难度和复杂程度；解三角形时，不必在恒等变形上作过于烦琐的训练． 莽纫让祷卖仕摩至使砖阉灌艾氮丫惯午捐堑勾卜龋童翟玉橇缴担养南攻怜第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 七、强调本质，注意适度形式化数学教学不