如何在生物组开展课题研究工作.pptVIP

如何在生物科组开展课题研究工作 佛山市第一中学 谭根林 fsyztgl@ tel： 内容提要 一、科组开展课题研究的意义 二、如何开展？ 三、学校支持与重视，制定相关制度。 一、科组开展课题研究的意义 就是解决教学中产生的问题。 有人调侃地总结有以下几点： 第一在于搭建专家指导学校工作的平台，让专家有理由跑到学校指指点点，促进工作。第二在于提高学校知名度和美誉度，学校有与众不同的地方，才让人欣赏，才有人愿意到你这儿参观学习取经。第三在于提高学校整体的管理水平，而不仅仅是教学管理，把教学研究等同于教科研，那是错误的想法和做法。 教师开展课题研究的意义，第一在于找到一个问题，让专家来引领你进步。第二是找到一个机会，让领导帮助你解决困难。第三是找到一个借口，让同事或同伴帮助你解决问题，第四是找到一个理由，让自己系统地思考一个问题，成为这个领域的专家。第五是找到一个机会，可以外出学习参观，游山玩水。 二、如何开展？ (一)通过多种途径学习，培养进行课题研究的能力 。 (二)发现问题，形成课题，及时申报。 (三)制定研究方案。 (四)实施课题研究。 (五)撰写研究报告。 1.跟课题 (1)参加学校的课题研究 。 我们学校近几年先后申请了《佛山一中主体性发展教育模式研究》、《网络环境下中学的学与教研究》、《利用网上资源实施学生主体性发展的实验研究》等国家级课题，我们生物科组先后申请了课题进行研究，例如有《生物教学与环境教育相结合的探索》、《学生主体性发展的中学生物学教学模式研究》、《中学生科学用脑、科学健脑研究》等课题进行研究。 1.跟课题 (2)参加上级部门组织的课题研究。 例如，近几年佛山市教育局申请了《城域教育信息化的发展战略与实践研究》、《城域教育信息化实践应用的绩效研究》 等课题，并且下发了相关文件，提供了课题研究指南，为我们参加课题研究提供了研究方向，我们生物科组申请了《构建“课堂-互联网-社会”环境教育网络》、《“生物与环境”综合实践活动信息化平台的开发和应用》、《生物高考试题的分类及应用》等课题进行研究。06年省教研室的杨计明老师申请了《新基础教育高中生物教材创造性使用的研究》，为我们有提供了极为难得的学习机会，我们生物科组申请了《基于人教版教材的生物探究式课型研究》进行了研究。 2.看资料 北师大的裴娣娜教授编写的《教育研究方法导论》(安徽教育出版社出版)，华东师大郑金州教授主编的《学校教育研究方法》，孟万金教授主编的《教育科研——创新的途径和方法》。 3.参加培训 最近佛山市教科所就举办了一期《十一五立项课题主持人培训班》对如何进行教育科研进行培训。高校主持的课题一般每年也会举行几次课题研究会议，参加的话，也是很好的培训。 (题外话)课题研究需要什么样的能力： 1.发现问题形成课题的能力。 2.设计研究方案，形成课题立项申请报告的能力。 3.根据方案实施研究的能力。 4.收集、处理和分析数据的能力。 5.形成研究报告的能力。 (二)发现问题，形成课题，及时申报 1.研究总是从问题开始的。可以结合我们的教育教学工作，从以下几方面来发现问题： （1）从如何提高在本职工作的质量上去发掘问题 （2）从工作中的困难与缺点中去发掘问题 （3）从教育改革与教育建设遇到的新情况中去发掘问题 （4）从教育实践活动的观察中去发现问题 （5）从各种信息交流中去发掘问题。 （6）从成功的教育、教学经验总结中去发掘问题 （7）从对某教育现象进行调查而形成问题 （8）从各种文献资料中发掘问题 2.申报课题。 填写“教育科研课题（项目）申报表”，申报表的内容有： （1）课题名称、研究类别、研究起止时间。其中研究类别一般指基础理论研究、应用研究等。 （2）课题研究的负责人、参加者、承担单位以及合作或协作的单位与分工。 （3）课题研究的目的、意义及国内外研究水平和发展趋势。 （4）研究的内容和采用的方法、途径、手段。 （5）预期的效果、成果的形式与去向。 （6）研究的基础和准备情况。 （7）研究的步骤。 （8）经费估算与来源。 （9）课题负责人所在单位的意见。 （10）审批单位的意见。 (三)制定研究方案 一个研究方案通常应该包括下面几个部分： 1．课题的界定与表述； 2．研究的目的、意义； 3．研究内容的具体化表述； 4．研究的方法、途径； 5．研究对象和范围； 6．进展的步骤（阶段任务、目标）、进度； 7．成果的形式； 8．课题组成员分工 9．经费预算。 (四)实施课题研究 (五)撰写研究报告。 研究总结报告的格式，有十一项：①标题。②署名。 ③摘要。④关键词。2—5个词 ⑤前言。 ⑥研究方法。 ⑦结果分析。把本研究得到的主要结果一一列举出来，并进行原因分析。 ⑧讨论。⑨小结。⑩参考文献。 11附录。列出一些必须让读者了解的原始