8.2消元1.doc

平定县巨城中学“八学四环节”导学案 七年级数学 主备郗艳芳 审阅张俊英 学生姓名 班级115 学习内容 代人消元法解二元一次方程组 学习时间 学习目标 1、会用含一个未知数的式子表示另一个未知数； 2、会用代人消元法解二元一次方程组。 学习重点 用代入法解二元一次方程组。 学习难点 代入消元法的基本思想 自学与导学 自主学习 请同学们认真阅读教材P96---P97的相关内容，并完成下列问题： 1）、在引言中的问题我们可设 个未知数，得到一个二元一次方程组 也可设 个未知数，得到一个一元一次方程 ， 对比它们你发现了什么： 由此，我们知道了，可以将一个 转化为 。像这样将未知数的个数 由 化 ，逐一解决的思想，叫做 思想. 2）、把下列方程改写成用含x的式子表示y的形式： 1）x+3y=3 2)2x-y=5 3） 4） 3）、例1中为了解答简便就用含y的式子代替了x，你觉得用含x的式子代替y可以吗？若行，可得 ，在解题中可以看到，方程组的解的形式是用 表示，这是我们前面方程的解写法上不同的一点，希望同学们注意。 4）、小结 ： 你现在知道我们例1中的解题方法是 ，简称 ，就是用方程组中一个方程的 未知数用 的式子表示出来，然后再 另一个方程，实现 ，进而得出方程组的解。 二、说学与讲学： 1、小组合作学习，把你刚才的收获与困惑与同伴交流一下 （对消元思想的理解，对例1的解题过程的理解） 2、教师巡回点拔，并对例题进行示范： 三、演学与议学： 1. 基础达标 1）对于方程，用含的式子表示，下列表示正确的是（ ） A： B： C： D： 2）把下列二元一次方程中的用含的式子来表示。 1： 2： 3： 4： 2、用代入法解下列方程组 1）： 2）： 3、各抒已见： 七年级（2）班同学在学习了这节课时，解方程组 3x+4y=2 ① 时，出现了四种不同的变形思路； 2x-y=5 ② 由①， 得x= B、由①， 得y= C、由②， 得x= D、由②， 得y=2x-5 请你对这四种思路加以点评，你更赞同哪一种？说说你们的理由，并用你所选择的方法求出方程组的解。 四、扩学与评学： 1、你在本节课收获了哪些？还有哪些不足？ 2、通过学习，我们知道了解二元一次方程组的基本思想是 3、用代入法解答时，我们要选择一个未知数的系数为1或—1的方程来变形，这样会简便一些。