2015-2016学年高中语文必修二同步课时作业 第7课 诗三首.docVIP

课时作业（七） 课堂限时测 （时间：30分钟 总分：60分） 一、选择题（30分，每小题6分） 1.下列词语中，字形和画线字的读音都正确的一项是 （ ） A.驰骋 矫蹂造作 迸（bèng）发 谙（yīn）习 B.羁拌 刚愎自用 哺（pǔ）育 稗（bài）官 C.狭隘 忧心忡忡 粗糙（cāo） 鞭笞 （chī） D.商贾 相形见拙 瞠（chēn）目 裨（bì） 益 答案 C 解析 A项，矫蹂（揉）造作，谙（ān）习。 B项，羁拌（绊），哺（bǔ）育。D项，相形见拙（绌）， 瞠（chēng）目。 2.选出对课文解说不当的一项 （ ） A.“采之欲遗谁？所思在远道”，美丽的莲花要是送给自己的心上人该是多么美好的事，可是自己的心上人远在天涯海角！这好似一声叹息，表现出诗人的寂寞和凄凉。 B.“青青子衿，悠悠我心”是《诗经·郑风·子衿》中的诗句，原写姑娘思念情人，这里是用来比喻曹操的忧思。 C.“少无适俗韵，性本爱丘山”两句，诗人直言不讳，表明了喜爱山林自然的本性。 D.“误落尘网中，一去三十年”，诗人视官场为尘世之罗网，表达对卑污官场的厌恶之情。 答案 B 解析 B项，这里是比喻渴望得到有才华的人。 3.对下列诗句中画线的字词的解释有误的一组是 （ ） A.少无适俗韵 韵：本性、气质 兰泽多芳草 兰泽：生有兰草的沼泽地 B.方宅十余亩 方：四面、周围 还顾望旧乡 顾：回顾，回头看 C.桃李罗堂前 罗：排列 对酒当歌，人生几何 几何：多少 D.复得返自然 自然：与人类社会相对应的自然界 越陌度阡，枉用相存 存：问候，怀念 答案 D 解析 D项，“自然”应为“田园生活”或“自然的本性”。 4.下列句子中画线字的意义和用法相同的一组是 （ ） A. 采之欲遗谁 呦呦鹿鸣，食野之苹 B. 同心而离居，忧伤以终老 何以解忧 C. 同心而离居，忧伤以终老 忍尤而攘诟 D. 所思在远道 此人一一为具言所闻 答案 D 解析 D项，放在动词前面，组成名词性词组。A项，代词，代“芙蓉”／助词，的。B项，连词，相当于“而”／介词，凭借、依靠。C项，连词，表转折，却／连词，表并列，和。 5.下列各句的分析不正确的一项是 （ ） A.对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。 B.青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。 C.少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原本喜爱山川田园间的生活。 D.同心而离居，忧伤以终老——彼此同心而身处两地，忧伤将伴随我们到老。 答案 A 解析 A项，“及时行乐”错误理解了诗句含意，应着眼于诗文整体，该句虽然有对时光易逝的忧思，但并未因此而消沉，反而因此激起他招揽人才、一统天下的雄心壮志。 二、阅读下面这首诗，完成6-9题。（30分） 行行重行行 《古诗十九首》 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾反。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。 6.这首诗的开头，连用四个“行”字，仅以一“重”字联结。这样写有什么好处？（6分） 答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 答案 极言其行走得远，兼有分离久远之意。用复沓的声调、迟缓的节奏、疲惫的步伐，给人沉重的压抑感，使痛苦伤感的氛围笼罩全诗。 7.诗中两次出现“相去”，是不是重复？为什么？（8分） 答：__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 答案 诗中两次出现“相去”，不是无意义的重复。第一次与“万余里”组合，指两地相距之远；第二次与“日已远”组合，指夫妻别离时间之长。这都是诗中主人公思念远行人的原因。 8.古人在评价诗歌时常有“诗眼”之说，