2014我在班级管理中的几点做法.docVIP

我在班级管理中的几点做法 平邑一中 周庆传 2001年高考，我班在基础较差的不利条件下，取得了本科进线22人，重点本科进线8人的优异成绩。全校高考成绩660分以上的5人中，我班有2名同学。尹健和林逢春分别以674分和661分的高分被北京大学和北京航空航天大学录取。成绩的取得是学校和级部领导大力支持和帮助的结果，也是我班六位任课教师（何文姬、曹庆民、周小夏、刘运河、付亮公）共同努力的结果，在此一并表示感谢。下面我就简要总结个人班级管理的一点不成熟做法，请各位领导和老师批评指正。 班级管理的思路 根据高中三个年级段的不同特点，分别制订了如下的工作重点：高一主要抓班风学风建设和学生行为习惯的培养，高二主要培养学生的学习能力；高三主要抓学习成绩和高考能力的培养。通过培养和提高学生自我管理意识和能力，实现班级管理和学生自我管理的有机结合。 构筑全员化的管理模式 所谓全员化参与，就是指班主任、任课教师和家长联合起来共同加强对学生的管理。 俗话说“亲其师才能信其道”，只有让学生崇拜我们的老师，老师的教学和管理才会有好的效果。每新开一门课或换一位老师，我就给学生分析老师的长处，介绍他们在教育教学中取得的成绩和讲课的特点，使学生先入为主，对老师形成良好的印象，从而产生学好这门功课的信心。平时我经常介绍老师们为了工作兢兢业业、无私奉献的精神事迹，号召学生理解老师、尊敬老师，做受老师们喜爱的学生。因此每一次评估老师，我们班同学对任课老师的评价都很高，平时从没有出现学生顶撞老师的现象。 任课老师可以发现许多班主任发现不了的问题，语文老师何老师就多次将学生在周记中反映的问题告诉我，使我及时解决了这些问题。每次测验后，任课老师们总能及时将班级的总体情况和成绩出现反常的学生告诉我，以便我及时把握学生情况。每次大考以后，我们都召开一次班教导会，讨论学生中存在的问题，并将需要谈话的学生分开承包，以便老师们在两个星期内有针对性地做一次学生的思想工作。到了高三，我还多次邀请任课老师参加主题班会，一方面给学生鼓劲，同时又能解答学生中存在的问题。 家长都非常关心学生的学习情况，但是大多数家长非常忙，没有时间关心学生。还有的家长想管理学生，却因为方法不当从而适得其反。离开家长的配合，班级管理就难以达到良好的效果。为了让家长及时了解学生在校表现和学习成绩，每学期期中、期末，我两次以书信的形式将学生情况汇报给家长。信的内容还包括介绍学校高考取得的辉煌成绩、高考扩招的大好形势以及对家长的一些建议。信上附上了我的电话号码，供家长和我联系使用。家长对此深表欢迎，有的家长从高一到高三的信一直保留着，作为分析学生学习成绩变化的依据。 高三一开始，我就发动学生每人给家长写了一封信，信中谈到了自己对家长的感激之情，向家长表示为了报答家长和个人的前途，自己发奋学习的信心和决心。这封信对加强学生和家长之间的理解和相互支持，起到了意想不到的效果。 高三一年，级部安排了两次家长会，一次是在上学期期中考试以后，一次是在高考前夕，由于准备充分，两次都取得了良好的效果。第一次家长会我介绍了高考形势以及家长需要配合做的工作。我提醒家长关心孩子的学习就是挣钱，因为孩子早一年考上学和考上理想的大学，就会为你省下大量的钱，从这个角度讲，关心孩子的学习比挣钱更重要，得到了家长的普遍认同。第二次家长会，绝大多数家长都参加了。会上我介绍了高考纪律的严肃性，打消了部分家长的侥幸心理和不必要的担心，强调了高考期间为学生服务时哪些事可以做，哪些事不要做。家长们在高考期间作了很好的配合工作。 建立精干的班干部队伍 一个班风正、学风浓的班集体，除了班主任、任课教师和家长联合起来共同加强对学生的管理外，还必须有班干部的大力协助。只有发挥班干部的积极性和主动性，才能将班级管理落到实处。 现实情况是很多学生因为怕当班干部耽误学习而不愿意当。为此，我主要从以下几个方面入手解决了学生的思想顾虑。一是反复强调现代社会需要人们不仅具有专业知识，更需要有一定的管理能力，当班干部是培养管理能力的最好途径；二是通过举前几届班干部高考取得优异成绩的例子，说明当班干部不仅不耽误学习，还能促进学习；为了保证班干部的学习成绩，每次在调位时都对班干部作出倾斜，同时请任课老师在上课、辅导时，多提问和指导班干部的学习。 我班实行学生轮流当值日班长制度，每天当值日班长的同学负责把一天的班级情况记录下来，同时加上自己的看法和建议，交给班主任。通过这种途径，我不仅能准确及时地掌握班级情况，还能够考察每个学生的责任感和是否具备当班干部的素质。高一军训时，根据了解的情况，我指定了班干部。在学生之间相互了解以后，进行了班干部选举。高二的班干部采用了班长竞选上岗、班长再组阁的形式。高三基本上采用了考察任命的形式。 班级管理必须有法可依，为此，班级制定了