2014教师培养培训计划及措施.docVIP

教师培养培训计划及措施 （2016年） 陶乐第一小学 陶乐第一小学教师培养培训计划及措施 一、指导思想 通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使每位教师尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据上级有关部门对教师培训意见精神以及本校实际制订本年教师培训计划。 二、预期目标 1、让新聘用的教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。 2、在“青蓝结对”的工程下青年教师能够掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、通过各种学习对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。 ???三、培训形式与要求 ???由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由学校统一组织，分散培训由各教研组直接负责。 四、重点培训工作 1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，利用课余时间自己学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。 2、从抓考核入手，以促提高。对骨干教师、青年教师实行分类考核制，（骨干的考评与青年教师成长考核相结合）采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为骨干教师的量化考评重要依据。 3、以课堂教学为主阵地，深入开展“教师基本功”训练，提高课改意识。深入开展教师备课、上课、说课、评课等活动，要求每位教师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。 4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。 六、总体措施 1、成立教师培养领导班子 ?? 组? 长：孔建平 ?? 副组长： 赵长亮 ?? 组? 员： 吴荣 王伟华 党春霞 采取“师徒接对”的传统方式，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长， ?师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少准备1节课请师傅听。学校要分阶段安排青年教师上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进新教师快速成长。 2、重点推进三个工程 （1）“优质课堂工程”——全力打造优质的常态课堂，通过“好课共享”、“同课异构”等活动，扩大课堂交流的横向沟通和纵向交往，重点关注新教师课堂现场的互动生成。 （2）“教师读书工程”——创造有利于新教师读书的文化条件，营造浓郁的读书氛围。通过建立“读书摘抄”、“读书心得”等活动，提高教师的综合素养，提升教师的精神追求和品质内化。 （3）“名师引领工程”——一是通过专家讲座、名师观摩课等形式，引领新教师不断走向新领域；二是提供充分条件让青年教师外出学习、培训，及时吸收先进的教育教学信息，实现教育教学理念的新跨越。 ?